TAFE：澳洲職教的靈魂

 

—訪新南威爾士州教育培訓部國際司官員 Diane Seath 女士

 

TAFE是Technical and Further Education的簡稱，即技術與繼續(xù)教育，他作為澳大利亞一種獨特的職業(yè)教育培訓體系，至今已有100多年的歷史，也是全球最成功的特色鮮明的教育體系之一。

 

澳大利亞新南威爾士州有10所提供TAFE 課程的學院，每年培訓的學生有50萬之多，Diane Seath 女士是新南威爾士州教育培訓部國際司的官員，在TAFE 教育領域工作了20多年，從老師到主管，再到系主任，她見證了TAFE 近年來的發(fā)展，本刊特別邀請戴安娜女士為我們深度揭開大利亞的職業(yè)教育，尤其是新南威爾士州的職業(yè)教育發(fā)展狀況。

 

 

《教育與職業(yè)》：

澳大利亞職業(yè)教育有哪些特點？新南威爾士州的職業(yè)教育又有哪些獨到之處？

Diane：

澳大利亞有一個全國性的學歷框架體系AQF (Australian Qualifications Framework)，這個框架涵蓋了各個層次的學歷教育，其中包括基礎教育、職業(yè)教育和高等教育。AQF將不同層次的教育有機聯(lián)合為一個完整的體系，學生通過AQF可以很容易地從一個學歷資格進入下一個學歷資格，從一所學校轉(zhuǎn)到另一所學校。這個體系的特點是清晰靈活，只要學校符合要求，就可以在體系內(nèi)自主安排自己的學習計劃和職業(yè)方向。作為AQF中很重要的組成部分，TAFE體系中的課程和學歷在全國范圍內(nèi)都受到認可。因此學生可以在不同城市接續(xù)TAFE的學習，也可以在TAFE畢業(yè)后繼續(xù)接受高等教育。

此外，TAFE 課程與各個行業(yè)共同開發(fā)，與行業(yè)需求緊密相連，TAFE 有與產(chǎn)業(yè)界聯(lián)系的專門渠道，能迅速把新需求反應到課程中，所有課程每3年更新一次，以培養(yǎng)出社會各個行業(yè)真正的人才。

有一個特點我想著重介紹：本地的學生可以在TAFE 讀書的同時與公司簽合同，合同期限一般為4年。這4年中課時安排是1天在學校，剩余4天在企業(yè)里實際操作。盡管這4年內(nèi)工資可能會低，但是拿到學歷證書就會獲得較高工資。這樣的培養(yǎng)方式使得學生的實際動手能力得到了很好的鍛煉，也能避免職業(yè)學院培養(yǎng)的人才與市場脫軌的情況。

 

《教育與職業(yè)》：

請您介紹一下澳大利亞職業(yè)教育的近期最新動向？

Diane：

澳大利亞當下最新的發(fā)展趨勢是職業(yè)教育與高等教育聯(lián)系更為密切。很多以前只頒發(fā)職業(yè)文憑的學?，F(xiàn)在也能頒發(fā)本科文憑。相應地，本科類學校也開發(fā)了職業(yè)教育課程，并且也具備頒發(fā)執(zhí)業(yè)證書的資格。職業(yè)教育和高等教育之間出現(xiàn)了更多的交叉，一定程度上可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

與此同時，TAFE 也隨著市場的需求不斷進行調(diào)整。比如，一般情況下完成TAFE 的課程，取得職業(yè)資格證書，大概需要半年或者一年的時間，而企業(yè)往往需要短期培訓就能上崗的員工，TAFE 將來有望在這方面做出相應的調(diào)整。

 

《教育與職業(yè)》：

目前，中國職業(yè)教育在發(fā)展過程中面臨很多問題，比如職業(yè)教育與高等教育之間缺乏溝通的渠道、社會認可度不高等。澳洲職教在發(fā)展過程中是否面臨過同樣的問題？有什么經(jīng)驗可以分享？

Diane：

關于職業(yè)教育與高等教育之間缺乏溝通的渠道，澳洲也曾面臨過同樣的問題。長久以來，在澳大利亞制教育高教都是被完全分隔的，直至2009年聯(lián)邦政府出臺了一項政策，才使得就讀職業(yè)教育的學生有機會進入高校繼續(xù)接受高等教育。

至于社會認可度，澳大利亞的情況不同。澳大利亞失業(yè)率非常低，技術領域人才緊缺，大眾都認識到職教的重要性，職教地位因此很高。在澳洲，畢業(yè)后從事技術工作的學生工資比公司文職人員要高。

 

《教育與職業(yè)》：

目前新南威爾士州教育部與中國在職業(yè)教育領域有哪些方面的合作？

Diane：

我們大概有20個在中國的合作辦學項目，其中主要以高職為主，分布在中國各個地區(qū)。我們還提供大型活動的培訓項目，比如2010年上海世博會人員的培訓就是由新南威爾士州的TAFE 來完成的；2008年香港馬術比賽現(xiàn)場人員的培訓也是由TAFE 完成的。我們在大型比賽培訓項目上有很強的優(yōu)勢。

目前，TAFE 與中國的合作主要有三種模式：第一種是TAFE與中國的合作院校聯(lián)合教學，分別頒發(fā)各自的學歷證書。整個教學過程都在中國進行。中方主要職責是控制各項資源，TAFE 學院會派老師到中國來教學或者培訓中國的老師，合作制定相應的課程。

第二種就是TAFE 認可中國的學歷，中國學生去澳大利亞讀半年或者一年，獲頒TAFE 學歷。雙方通過這種銜接協(xié)議，達到縮短學制的目的。

第三種模式是中國學生大學期間有一年的學業(yè)是在TAFE 學院完成的，同時拿到中國學校以及TAFE 的學歷。這種模式還在商榷中。

其實，合作模式可以是多樣化的，關鍵在于哪種模式對于學生更加有效。TAFE的高層對于與中國合作非常期待，希望不斷探索更新更好的合作模式，以適應各個學校的需要。

 

《教育與職業(yè)》：

TAFE 在選擇合作學校的時候，有什么樣的標準？費用如何分擔？

Diane：

TAFE 一般會選擇中國教育部認可的學校，然后派專人赴學校做實地考察，并與行業(yè)協(xié)會進行溝通，對于第一種合作模式，TAFE 學院每個學期都會派老師到中國合作院校作質(zhì)量評估，已達到高質(zhì)量的合作效果。至于費用，我們會根據(jù)培養(yǎng)人數(shù)和專業(yè)等具體情況而定。

 

《教育與職業(yè)》：

目前中國學生就讀新南威爾士州職業(yè)院校的比例有多少？他們的學習和就業(yè)情況如何？

Diane：

TAFE NSW 學院每年有50余萬名學生，其中海外學生有6000多人，中國留學生有1200多個，占留學生比例的20%，占總學生的0.02%。TAFE學院作為政府學院，主要以本地學生為主。此外，澳大利亞作為一個多元文化的國家，當?shù)貙W生中有30%會說另外一種語言。這對留學生都有很多好處，他們能真正融入澳洲當?shù)氐沫h(huán)境，同時了解更多不同文化背景的人們。

這些中國留學生畢業(yè)后，一部分會選擇繼續(xù)學習，以獲得更高的學歷。另一部分留在澳洲工作，還有一部分回到中國。

 

《教育與職業(yè)》：

中國學生如有意前往澳洲就讀職業(yè)院校，該如何選擇學校呢？請推薦幾所優(yōu)秀職業(yè)教育院校。

Diane：

新南威爾士州在網(wǎng)站上列明了公立的教育機構(gòu)，TAFE NSW 學院也是其中的一家。我們建議學生參考教育部網(wǎng)站來選擇學校。出國讀書，提高英文能力很重要。選擇TAFE 學校有很多好處，因為你周圍都是當?shù)貙W生，能更快提高英文能力。另外，老師都是當?shù)馗鱾€領域的專家，有助于更好地了解到當?shù)氐男袠I(yè)，對以后事業(yè)的發(fā)展非常有利。

至于推薦的學校，第一位當然是推薦TAFE學院了。TAFE 體系非常龐大，10個學院，130多個校區(qū)，在城市鄉(xiāng)村都有分布，大家可以根據(jù)自己的需要來選擇。另外，TAFE 都是公立的。