在澳洲學(xué)習(xí)，不論是在學(xué)習(xí)難度還是心理壓力方面都是不小的考驗，特別是以商科聞名世界的麥考瑞大學(xué)，一直都是超高掛科率的代表，每個學(xué)期掛個30%-50%也是常態(tài)，那么問題來了，麥考瑞大學(xué)商科掛科率是多少?哪些因素影響掛科率高?掛科了該怎么辦?接下來，就隨小編來看看吧，希望對大家有所幫助：

　　麥考瑞大學(xué)商科掛科率是多少?

　　麥考瑞大學(xué)的高掛科率也是很出名的，掛科率32.3%，所以同學(xué)們要注意了，如果不認真學(xué)習(xí)嗎，一不小心就可能或掛科哦!

　　哪些因素導(dǎo)致商科掛科率高?

　　一、學(xué)生因素

　　學(xué)生的個人能力和品質(zhì)是影響考試成績的重要因素之一，一部分學(xué)生的掛科率高于其他學(xué)生。一方面，部分學(xué)生可能更關(guān)注自己的業(yè)余生活或者其他活動，沒有足夠的時間來學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)知識，因此考試成績較差，甚至掛科。另一方面，學(xué)習(xí)主動性較低、思維能力較差、注意力不集中、比較愛打游戲的學(xué)生，可能更容易受影響而掛科。 麥考瑞大學(xué)應(yīng)對此類問題采取了多種手段，例如為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，還開設(shè)了為期四天的“學(xué)習(xí)技巧”課程，旨在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和思維能力，并為學(xué)生提供更多休息和足夠的學(xué)習(xí)時間。這些措施的實施效果還需要時間的檢驗，值得期待。

　　二、教師因素

　　教師也是影響學(xué)生成績的關(guān)鍵因素，他們的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、課堂氛圍和課程設(shè)計等都可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果教師的教學(xué)態(tài)度、課堂掌控能力不足，或者教師的講解不清晰、難以理解，這將導(dǎo)致學(xué)生成績下降和掛科率升高。同時，教師的過度關(guān)注學(xué)術(shù)而忽視實踐和應(yīng)用也可能是麥考瑞商科掛科率高的原因之一。 解決這些問題需要教學(xué)設(shè)計和教學(xué)本身的持續(xù)改進。麥考瑞大學(xué)在這方面采取了多種措施，例如甄選高素質(zhì)的教師，加強教師技能培訓(xùn)，同時建立教學(xué)反饋機制，以及推廣實踐和應(yīng)用教學(xué)模式等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和掛科率。

　　三、課程因素

　　麥考瑞大學(xué)商科的課程設(shè)置也可能導(dǎo)致掛科率高，不能滿足學(xué)生的實際需求。一方面，分配給學(xué)生的任務(wù)太繁瑣、太過理論化和應(yīng)用不夠廣泛，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實際運用能力，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另一方面，一些課程難度過大，容易出現(xiàn)掛科現(xiàn)象。 麥考瑞大學(xué)采取了一些措施，如改變課堂模式，以培養(yǎng)實際應(yīng)用能力為主導(dǎo)，同時增加對案例學(xué)習(xí)和實踐項目的逐步引入，提高學(xué)生實踐能力和適應(yīng)能力。

　　四、考試因素

　　以考試為核心的評價體系可能導(dǎo)致商科掛科率高。如果考試來自文本材料，題量不足、時間過長或考卷難度過大，都容易導(dǎo)致掛科率高。同時，只評估學(xué)生的考試能力和書本知識，而并不考慮實際運用能力、解決問題的能力等實際技能，同樣容易導(dǎo)致掛科。 麥考瑞大學(xué)的方案是建立更為多元化的評價體系，例如通過實際運用考試來檢驗學(xué)生的技能水平，掌握實操標準以及應(yīng)用項目等。

　　五、其他因素

　　職業(yè)發(fā)展環(huán)境、家庭背景和社會支持等因素也可能影響學(xué)生。獲得更多的經(jīng)濟財富和經(jīng)濟支持以及幫助會使學(xué)生更專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，從而降低商科掛科率。同時，優(yōu)秀的家庭教育和榜樣也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和成就感，降低商科掛科率。

　　麥考瑞大學(xué)商科不小心掛科了該怎么辦?

　　一般來說，澳洲的學(xué)校會根據(jù)學(xué)生的期末表現(xiàn)來評判學(xué)生的academic performance/progress(翻譯過來就是學(xué)術(shù)表現(xiàn)，不同學(xué)校有不同稱呼，但本質(zhì)是一樣的)。一般分為四類，normal，stage 1/risk 1，stage 2/risk 2和stage 3/unsatisfactory。

　　學(xué)生如果一學(xué)期中不幸掛了一門課，那么學(xué)校是不會找到學(xué)生本人“談心”的，因為這種情況只是stage 1，學(xué)校只會讓學(xué)生聯(lián)系任課教師和輔導(dǎo)教師，進行額外的輔導(dǎo)。

　　stage 2一般是學(xué)生第二次出現(xiàn)stage 1的情況。在此情況下，學(xué)校還會提醒學(xué)生下一階段就是stage 3，希望學(xué)生盡快調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　只有當學(xué)生一學(xué)期掛了兩門或以上的科目，或者同一門課連續(xù)掛兩次，或者掛了一門分值很高的主課時，學(xué)校才會將學(xué)生評判為stage 3，大致意思就是學(xué)校有些擔心你是否有能力完成學(xué)業(yè)，需要學(xué)生提供一些書面證據(jù)。這就是大家非常熟悉的Show Cause階段了，也就是學(xué)生需要給出合理、充足的理由說服不被學(xué)校開除。

　　1.申訴

　　如果決定要申訴，一般可以在出成績的界面找到鏈接或者入口，如果沒有，可以給教務(wù)處發(fā)郵件問，

　　對自己的考試/論文有信心的同學(xué)可以直接給教授發(fā)郵件，詢問是否有review的機會。

　　聯(lián)系學(xué)校相關(guān)負責人員，了解學(xué)校關(guān)于掛科申訴的制度，知道自己是否可以申訴，申訴的時間限制，詢問申訴的過程，

　　明確自己需要準備什么材料來證明自己不應(yīng)該得到這個成績，對于每一個覺得不合理的地方都要拿出證據(jù)證明，這個很關(guān)鍵。

　　申訴步驟都是：

　　要求review

　　寫申訴書(也叫解釋信)(the letter of appeal)/上聽證會

　　遞交上訴申請以及你的解釋信

　　等待上訴結(jié)果

　　3.決定不申訴如何處理

　　在澳洲留學(xué)掛科如果決定選擇不appeal，接受結(jié)果，就要按下面的步驟走：

　　第一步，建議給教務(wù)處的老師發(fā)郵件

　　老師會回郵件指導(dǎo)接下來要怎么做，有什么疑問也可以直接溝通，包括可能因為掛科導(dǎo)致延期畢業(yè)等。

　　第二步，等待掛掉的那門課從study plan上清除，重新選課

　　澳洲掛科意味著這門課的學(xué)分不能計入總學(xué)分中，一般澳洲學(xué)校系統(tǒng)會將這門課從現(xiàn)有的study plan中清除，給補修的那門課騰位置。

　　速度快的話第二天就能發(fā)現(xiàn)自己的study plan中空了一門課，然后按照正常選課流程補上就行。

　　注意事項：

　　①重新選課/重修學(xué)費也是要補上的，不要忘記交錢哦。

　?、趻炜坪箅m然這門課從study plan中被移除了，但還是會在成績單里算均分的，所以并不能拯救成績單。

　　③澳洲大學(xué)的課程設(shè)置一般為每學(xué)期4科，如果重修導(dǎo)致一學(xué)期5科，有的學(xué)校需要自己向?qū)W校申請。

　　轉(zhuǎn)學(xué)

　　澳留學(xué)第一次掛科學(xué)校一般只會給警告，第二次掛科處罰可能就會嚴重一點，

　　一般如果出現(xiàn)第二次掛科在還沒有收到學(xué)校相應(yīng)處分郵件時為了穩(wěn)妥可以申請級別低的學(xué)校，這樣就算收到勸退/開除郵件，學(xué)校準備通知移民局時你已經(jīng)及時拿到了別的學(xué)校的coe，可以直接辦理轉(zhuǎn)學(xué)避免被遣返。

　　為什么是申請級別低的學(xué)校?

　　一方面你現(xiàn)在就讀的學(xué)校，肯定是自己背景能就讀的最適合、最好的學(xué)校，

　　另一方面已經(jīng)有掛科，學(xué)術(shù)不良記錄的學(xué)生比較好的學(xué)校是不會接收的。

　　以上是麥考瑞大學(xué)商科掛科率的相關(guān)介紹，近幾年，國內(nèi)教育“內(nèi)卷”到“懷疑人生”。很多學(xué)生考慮換另一條賽道—出國留學(xué)，如果你希望獲得名?！癰uff加持”。選擇IDP留學(xué)絕對讓你“物超所值”。IDP留學(xué)專為每一位學(xué)生個性化定制留學(xué)方案，從留學(xué)申請到職業(yè)規(guī)劃全方位布局，讓你在人生另一條賽道上“暢通無阻”!