近年來(lái)留學(xué)界最火的一個(gè)詞非“低齡留學(xué)”莫屬。與其在國(guó)內(nèi)接受英式教育，還不如早早地將孩子送到國(guó)外，更早地接觸西方教育、融入當(dāng)?shù)匚幕⒊薪赢?dāng)?shù)氐慕逃龣C(jī)制，Z同學(xué)便是“低齡留學(xué)生生中的一員。

　　2011年Z同學(xué)便開(kāi)啟了加拿大留學(xué)生涯，最先去不列顛哥倫比亞省(BC省)帕克拉中學(xué)讀10年級(jí)。按照之前的構(gòu)想，Z同學(xué)能夠在2014年完成高中學(xué)業(yè)，并順理成章地升入加拿大大學(xué)繼續(xù)本科學(xué)業(yè)。興許是年齡太小，貪玩再加上自控力不夠，Z同學(xué)在校階段成績(jī)并不理想。于是轉(zhuǎn)入當(dāng)?shù)匾凰搅⒏咧欣^續(xù)學(xué)習(xí)，可是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)12課程沒(méi)合格，所以Z同學(xué)并沒(méi)有BC省的高中畢業(yè)證。這也就以為著Z同學(xué)將于自己的Dream School將失之交臂。為了能夠申請(qǐng)到自己的理想院校，從未曾放棄的Z同學(xué)再次轉(zhuǎn)投另一所中學(xué)重修英語(yǔ)12課程。經(jīng)過(guò)兩年的努力，Z同學(xué)終于通過(guò)英語(yǔ)12課程。一波三折，Z同學(xué)終于完成了高中所有課程。

　　申請(qǐng)危機(jī)接踵而至 應(yīng)對(duì)方法一一攻破

　　根據(jù)Z同學(xué)的學(xué)習(xí)背景和家庭情況，IDP北京加拿大首席咨詢顧問(wèn)劉長(zhǎng)英 (Lucy Liu)為他設(shè)定了專屬申請(qǐng)留學(xué)方案。Z同學(xué)父母經(jīng)營(yíng)一個(gè)機(jī)械公司，再加上自己也比較中意相關(guān)的專業(yè)，所以Lucy老師為她選擇加加拿大機(jī)械工程及相關(guān)管理專業(yè)最優(yōu)秀的麥克馬斯特大學(xué);為了夯實(shí)申請(qǐng)，Lucy老師領(lǐng)頭資深文案老師，聯(lián)動(dòng)Z同學(xué)本人，協(xié)助其完成了一篇事無(wú)巨細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更在其中解釋了自己之前在加拿大學(xué)習(xí)的原因、說(shuō)明了自己重新選擇了學(xué)校及專業(yè)的理由以及自己在本科階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃>>> 在線咨詢Lucy老師加拿大申請(qǐng)事宜

　　Lucy老師與Z同學(xué)母了解記錄

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么拿OFFER?

　　在Lucy老師的指導(dǎo)下，Z同學(xué)很快便獲得麥克馬斯特大學(xué)等多所名校本科錄取。同學(xué)經(jīng)歷比較復(fù)雜，大小簽已經(jīng)過(guò)期數(shù)月，而且存在非法滯留。通過(guò)與學(xué)生的深度溝通，了解到學(xué)生在二次轉(zhuǎn)學(xué)期間不慎胳膊骨折，在當(dāng)?shù)匦摒B(yǎng)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，家長(zhǎng)和學(xué)生本人一直在搖擺是否留在加拿大繼續(xù)學(xué)習(xí)。等身體康復(fù)后，學(xué)生不甘心荒廢學(xué)業(yè)，才又找到IDP加拿大中心辦理重赴加拿大留學(xué)的手續(xù)，我們?yōu)樗匦乱?guī)劃了合理的學(xué)習(xí)方案，最后終于成功地幫學(xué)生在大學(xué)開(kāi)學(xué)前一周拿到了來(lái)自加拿大使館的預(yù)批信，3天后成功獲得了正式簽證。

　　張同學(xué)麥克馬斯特大學(xué)OFFER一覽

　   Lucy老師背景大揭秘

劉長(zhǎng)英 (Lucy Liu)簡(jiǎn)介 　　劉長(zhǎng)英，加拿大留學(xué)咨詢20年，對(duì)留學(xué)手續(xù)的全程辦理、留學(xué)政策、海外文化、就業(yè)情況和移民政策，等方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)和深刻理解。接觸了大量不同類型的學(xué)生，包括初中生、高中生、專科生、本科生、研究生，過(guò)人的簽約量和優(yōu)秀的簽證成功率是學(xué)生和家長(zhǎng)最為信賴的保障。咨詢風(fēng)格極具親和力、熱情、耐心，對(duì)待簽證工作，嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)，力求完美，竭力滿足學(xué)生和家長(zhǎng)不同的留學(xué)需求。劉老師深受學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)，多年來(lái)跟幾十位家長(zhǎng)建立了長(zhǎng)期的聯(lián)系，并成為交心的朋友。劉老師也曾多次受邀赴加拿大各大學(xué)及高中訪問(wèn)。

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