案例簡述：

　　孫同學，36歲，女，未婚。1999年高中畢業(yè)后被北京聯(lián)合大學旅游英語專業(yè)錄取。三年的?？茖W習后，在一家網絡傳播公司工作三年。接著在北京聯(lián)合大學學習專升本課程，于08年本科畢業(yè)。在經過多方的咨詢和考量后，于2013年6月選擇了IDP，我們?yōu)樗峁┝烁姓f服力的學習計劃，并調整了家庭資金及解釋方案，在今年7月底，在高峰期僅用了一個月的時間，為其成功拿到留學簽證。

案例難點：

　　1．在國內五年多的工作經驗和職位（資深營銷經理），選擇放棄在國內的發(fā)展、到加拿大重新讀大學，意味著一個學習計劃的重要改變，而有沒有合理的有關學習計劃轉換方面的解釋是非常重要的。加拿大的留學簽證非常關注學生國內學習背景和申請加拿大相關課程的銜接性，是否這一學習申請符合邏輯，是簽證官考察學生學習目的和學習能力的重要指標，而學習計劃的撰寫就顯得尤為重要。如果學習計劃寫得過于泛泛而沒有深刻挖掘學生的個性化方面的特點，就很容易導致由于沒有抓住重點而拒簽。

　　2．學生無房無車，且單身，國內的束縛力少，有兩位姐姐已經移民到加拿大。另外，資金也沒有固定的定期存款，這對于加拿大留學申請又是一個大的挑戰(zhàn)。加拿大簽證明確規(guī)定到簽證遞簽時，家庭提供的擔保金必須已經有了12個月以上的歷史，如果沒有，需要提供相關的轉存記錄以做合理解釋。任何沒有合理解釋和證據證明家庭的擔保金是有歷史的，就容易令使館認為家庭經濟能力不足而導致拒簽。

解決方案：

　　1．學生直申到了加拿大的REGINA大學的研究生通知書，一定程度上反映了學生優(yōu)秀的學術背景和語言背景。通過與學生的深度溝通，我又了解到了學生對于這所加拿大大學的個性化的認識和將來具體細化的學習計劃，并把這些要點真實反映在學生學習計劃中，字里行間都體現(xiàn)了學生明確的學習目的和突出的專業(yè)背景，有說服力的證明了學生的學習能力。

　　2．學生良好的工作背景和個人職業(yè)發(fā)展的特殊需要，使得出國留學的必要性突出；學生一個人作為資金擔保雖然顯得力量薄弱，但是同時能體現(xiàn)出學生的經濟實力，學生近年來的所有工作證明和對應的個人所得稅稅單及其名下的所有銀行對賬單（含股票等），所含資金以滿足對于研究生的擔保要求。

專家綜合建議：

　　對于非正常申請人擔保金歷史不符合使館要求，有移民傾向，學習計劃有重大改變，咨詢顧問在為學生設計留學方案時必須特別小心，而簽證顧問在制作簽證材料，特別是完成個人陳述和家庭綜合資產分析時，也絕對不能程序化泛泛而就，真切、個性、幾乎是必不可少的要素。隨著IDP知名度的提高，我們越來越多的遇到了這樣的疑難案例，此時，前后期顧問的配合顯得至關重要，而留學顧問能否真正起到顧問的作用往往決定了此類案件的生死。