隨著時代的變遷，IB課程逐漸成為了許多學(xué)子出國深造的選擇，據(jù)了解，IB課程在加拿大、乃至海內(nèi)外都可以算是精英教育的代名詞，因此，每年都有不少人選擇前往加拿大進修IB課程，但是并不是所有學(xué)生都適合申請IB課程，為此今天小編就為大家整理了什么樣的學(xué)生適合申請加拿大IB課程等相關(guān)信息。在此推薦給大家以供廣大遠赴他國的學(xué)習(xí)的學(xué)子們作為參考，希望能對你有所幫助。有任何問題都可以咨詢IDP留學(xué)顧問哦!

　　什么樣的學(xué)生適合申請加拿大IB課程

　　首先，IB課程高強度的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備很強的學(xué)習(xí)能力，和時間安排能力。IB的課程量大，進度快，學(xué)生每天需要投入大量時間才能完成作業(yè)和projects。學(xué)生再聰明，如果不善于安排時間，會覺得窮于應(yīng)付。

　　其次，IB適合全面均衡發(fā)展的學(xué)生。IB program在科學(xué)，人文，外語，藝術(shù)，社會工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側(cè)重某一方面。如果學(xué)生在某學(xué)科上有特別的興趣和天份，進入IB Program會感覺自己的特長沒有時間得到充分發(fā)揮。舉例說一個學(xué)生在數(shù)學(xué)上很有天賦，他會很失望沒有充分的時間準備和參加大型數(shù)學(xué)競賽。如果一個學(xué)生很優(yōu) 秀，但某一方面較弱(如法語)，會覺得自己強項不能充分發(fā)揮，而弱點被放大，進而失去自信心。又如在藝術(shù)體育方面有天賦的學(xué)生，會因為這些活動占用很多時間，很難在IB program中取得更好的成績。這類有特殊天賦的學(xué)生，最 好留在普通班或課程壓力尚合理的gifted program。再次，IB適合將來從事社會性的工作的學(xué)生。IB重視培養(yǎng)國際視野和社會責(zé)任感。IB文憑所要求的社會服務(wù)(CAS)，畢業(yè)論文，和跨學(xué)科綜合能力(TOK)都遠遠超過普通中學(xué)文憑的要求。理論上它培養(yǎng)的學(xué)生責(zé)任感較強，綜合分析問題的能力較強，寫作和交流能力較強，學(xué)生最適合將來從事社會性的工作。如果學(xué)生對學(xué)術(shù)的興趣很大，將來只想做純技術(shù)性的工作，IB對他們的意義就不大。

　　最后，IB不太適合法語或英文基礎(chǔ)差的學(xué)生。IB課程寫作量很大，外語(這里指法語)要求也較高，對于法語基礎(chǔ)差的學(xué)生會感到壓力很大。

　　加拿大IB課程畢業(yè)要求

　　IB單門課程滿分是7分，一共要修6六門課，滿分為42分，畢業(yè)及格分為24分。畢業(yè)后，會獲得文憑組織(IBO)頒發(fā)的統(tǒng)一證書(IBDP)。

　　總的來說，IB課程在加拿大、乃至海內(nèi)外都可以算是精英教育的代名詞。在這個體系下畢業(yè)的孩子，平時成績里不能偏科、各類學(xué)科都得優(yōu)秀。有強大的學(xué)術(shù)論文寫作能力，還有全面的課外活動，并能夠解釋自己在課外活動中表現(xiàn)出來的優(yōu)良品質(zhì)。 這些都是北美大學(xué)招生時看重的東西，可以說對于高中生申請大學(xué)非常有幫助。

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