為什么國內學生比較適合入讀加拿大基礎類大學呢?這不僅僅與學校的教學實力、師資安排有關，還與加拿大大學的淘汰率有關系。那么加拿大基礎類大學在加拿大大學的淘汰率方面是怎樣適合國內學生的呢?且看下文詳細介紹。

　　加拿大所有的高校可分為四類，前兩類是醫(yī)學博士類和綜合類，這兩類大學的日常教學通常是由碩士及博士生導師來完成的。雖然這些學校的師資力量雄厚，但對于申請者的要求也較為苛刻。如果國內學生想要直接入得這些大學的本科課程，那么他們不僅需要具備出眾的學習能力，還需要一定的研究能力，這對于大部分國內學生來講確實是個不小的挑戰(zhàn)。那么，這些入學條件與加拿大大學的淘汰率有什么關系呢?

　　國內學生在申請前兩類大學時需遞交的學術證明包括有高中成績、高考成績、語言成績等，且這些成績都必須是優(yōu)秀的;除此之外，申請者們還必須具有強勁的探索及創(chuàng)造力、優(yōu)秀的自學能力、研究習慣、學術挑戰(zhàn)能力以及群體素質等。這些成績和能力是申請醫(yī)學博士類和綜合類加拿大大學時不可或缺的，而且這些成績和能力必須在英語環(huán)境下實現(xiàn)或完成。這兩類大學的加拿大大學的淘汰率在大一、大二階段就高達30%。有一些學生或許會受到眾多國內頂尖大學的青睞，但這與他們能否入讀加拿大頂尖院校卻沒有直接的聯(lián)系，有一些優(yōu)秀學生即使有幸入讀了加拿大頂尖院校，但是仍會在大一或大二時被無情的刷下來。這樣的慘痛局面不僅僅與加拿大大學的淘汰率有關了，更重要的是國內優(yōu)秀學生普遍缺乏研究、創(chuàng)新、團隊意識等所謂“軟實力”。

　　話說這兩類加拿大大學不適合國內學生的原因，除了較高的加拿大大學的淘汰率之外，還與這兩類大學的教學方式有關。這兩類大學的師資通常是為“研究”而配置，學校在授課時也采用了大班制，這樣的教學方式要求學生具有較強的交流能力，以及敢于自我表現(xiàn)的性格，這樣的教學方式對于那些已經習慣于課堂教學的國內學生來講，確實比較難適應。這些學生需要打破原有接受知識的方式、已形成的學習習慣，接受一種從未接受過的學習模式，這當中確實存在這一些難度，有時對于學習效率的提升也不是很有利。撇開加拿大大學的淘汰率不說，從教學方式來講，國內學生還是比較適合基礎類、社區(qū)大學這兩類加拿大院校的。這兩類大學能循序漸進的訓練加拿大留學生的思維方式、學習習慣等，使他們更自然的過度到加拿大學習生活中，學習效果好，而且學費低廉。