如今，加拿大低齡留學(xué)成潮，不少學(xué)生選擇在高中階段就到國(guó)外讀書(shū)。然而，因?yàn)閷W(xué)生的年紀(jì)尚小，心智以及自立能力都不夠成熟等問(wèn)題讓家長(zhǎng)們頭痛不已，所以部分家長(zhǎng)也選擇了陪讀。但是，父母陪讀是否對(duì)加拿大低齡留學(xué)生有真正的好處呢?

　　雖然這部分加拿大低齡留學(xué)生有父母在身邊，所需承受的壓力減少，同樣地孩子的獨(dú)立性也會(huì)相對(duì)減弱。孩子會(huì)始終覺(jué)得還有人可以依賴(lài)，還有家可以避風(fēng)，在處理很多事情時(shí)，還是會(huì)像父母求助。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)想要培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力的目的就不能完全達(dá)成。

　　同時(shí)，這部分加拿大低齡留學(xué)生面對(duì)陌生環(huán)境，更容易適應(yīng)，對(duì)新的文化氛圍沒(méi)有多大抗拒，融入當(dāng)?shù)厣钶^家長(zhǎng)快。相比之下，家長(zhǎng)的觀念沒(méi)有那么開(kāi)放，語(yǔ)言能力也不如孩子，就會(huì)出現(xiàn)“慢半拍”的情況。時(shí)間一長(zhǎng)，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系就會(huì)疏遠(yuǎn)，更有甚之，孩子嫌棄家長(zhǎng)跟不上自己的步伐，對(duì)家長(zhǎng)的心里造成傷害。

　　雖然說(shuō)父母陪讀對(duì)加拿大低齡留學(xué)生來(lái)說(shuō)有些不良影響，但也不能忽視其好處。另外，孩子獨(dú)自離開(kāi)家，在生活上也缺乏自理能力。家長(zhǎng)到加拿大陪讀，在心理上對(duì)孩子是一個(gè)安慰和保障。一方面能夠照顧孩子的飲食起居，同時(shí)多跟孩子交流，明確孩子在學(xué)習(xí)和生活上的苦難，能夠及時(shí)解決。

　　而且，父母?jìng)兊呐阕x最根本的好處是可以及時(shí)與校方溝通，從根本上解決孩子的學(xué)習(xí)生活困難。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和通訊都很發(fā)達(dá)，很多問(wèn)題還是必須當(dāng)面解決才行。加拿大出國(guó)留學(xué)的教育質(zhì)量可以被學(xué)生家長(zhǎng)和老師所監(jiān)督。家長(zhǎng)去陪讀，可以隨時(shí)到學(xué)校和老師交流，及時(shí)了解孩子的表現(xiàn)和出現(xiàn)的問(wèn)題。另外，也能讓老師對(duì)加拿大低齡留學(xué)生有所重視，認(rèn)真負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)和生活。

　　綜上所述，加拿大低齡留學(xué)生是否需要家長(zhǎng)陪同還是有待商榷，我們還不可以一概而論。如果我們只從到海外留學(xué)這方面來(lái)考慮，家長(zhǎng)們和同學(xué)就一定要互相溝通，明確是否需要陪讀。