申請美國留學(xué)的群體中不少學(xué)生是跨專業(yè)轉(zhuǎn)系申請，這個(gè)難度比正常同一專業(yè)申請會(huì)困難一些，但是其實(shí)只有充分準(zhǔn)備并由專門指導(dǎo)也可以成功。對于優(yōu)秀的學(xué)生，美國留學(xué)過程中有不少選擇的方向，選擇一個(gè)感興趣的專業(yè)去美國留學(xué)也是對學(xué)生很重要的因素。下面P同學(xué)的經(jīng)歷可以為其他轉(zhuǎn)系申請的學(xué)生提供一些參考。

　　申請人：P 同學(xué)

　　申請結(jié)果：特拉華大學(xué)、密西根州立大學(xué)、天普大學(xué)、內(nèi)華達(dá)大學(xué)拉斯維加斯分校的錄取

　　顧問：IDP項(xiàng)目辦公室 項(xiàng)目辦公室美加高級咨詢顧問王冠老師

　　背景介紹：

　　P同學(xué)對于自己的興趣還是有一個(gè)明確的判斷，因此在準(zhǔn)備美國留學(xué)時(shí)就決定轉(zhuǎn)專業(yè)，語言水平上也是提前做好了準(zhǔn)備。去年11月，P 同學(xué)，TOEFL 92分，GMAT 620 分，GPA 3.2南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，國際貿(mào)易專業(yè)大四學(xué)生，來咨詢出國留學(xué)事宜。因?yàn)閷Ρ緦I(yè)的興趣并不大，且國際貿(mào)易畢業(yè)生的就業(yè)前景并不是特別的好，因此P同學(xué)希望在申請碩士的時(shí)候，轉(zhuǎn)換下學(xué)習(xí)方向，轉(zhuǎn)而申請自己的興趣領(lǐng)域，酒店管理碩士。

　　案例總結(jié)：

　　當(dāng)然轉(zhuǎn)專業(yè)的同時(shí)美國留學(xué)的申請者還是很關(guān)注申請學(xué)校的名詞，當(dāng)然這是很重要的，也是在準(zhǔn)備過程中要重點(diǎn)考量的。不管是P 同學(xué)或者其家長，都是非?？粗貙W(xué)校的排名的，一定要求綜合排名在前100 的學(xué)校。由于開設(shè)酒店管理碩士的學(xué)校十分有限，在綜合排名前100 的學(xué)校中，僅有不到10所學(xué)校開設(shè)酒店管理碩士，因此競爭還是比較激烈的。結(jié)合P 同學(xué)對于學(xué)校排名的堅(jiān)持，我們幫其挑選了普度大學(xué)，密西根大學(xué)，麻省大學(xué)，俄亥俄州立等偏理論教學(xué)型的學(xué)校，也給其推薦了諸如賓州州立、特拉華大學(xué)、康奈爾大學(xué)等更加傾向于實(shí)踐及應(yīng)用的大學(xué)。

　　選擇了合適的學(xué)校是第一步，那么確定之后就應(yīng)該做好合理的準(zhǔn)備。這里項(xiàng)目專家也是對P同學(xué)的情況做了分析，并制定方案。經(jīng)過跟P 同學(xué)的深入交流，我們發(fā)現(xiàn)了P 同學(xué)的以下幾個(gè)優(yōu)勢：

　　1 P同學(xué)在酒店管理專業(yè)上的具體相關(guān)的事情并不是一無所知的。雖然本科學(xué)的不是酒店管理專業(yè)，但是P 同學(xué)非常熱愛旅游，因此對居住的各色酒店頗有研究，甚至還在報(bào)刊雜志上發(fā)表過兩篇和旅游產(chǎn)業(yè)，及新型酒店相關(guān)的小文章。

　　2 P同學(xué)還有過在酒店工作的經(jīng)歷，這是美國留學(xué)很看重的，也是轉(zhuǎn)系申請的一個(gè)條件。P 曾在暑假期間，在一所酒店實(shí)習(xí)過，這從一定程度能彌補(bǔ)P同學(xué)在專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上的不足，此外，因?yàn)镻 同學(xué)大四上的課程較少，在我們的建議下，P同學(xué)也其父親的幫助下聯(lián)系了一家酒店，從11月開始，繼續(xù)進(jìn)行為其半年的實(shí)習(xí)

　　其實(shí)，轉(zhuǎn)系申請過程中需要學(xué)生真正表現(xiàn)對專業(yè)的認(rèn)識(shí)和喜愛。及時(shí)沒有讀此專業(yè)，但還是有對此專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這樣才能順利地去美國留學(xué)。如果沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)，想要轉(zhuǎn)系申請美國留學(xué)是很困難的。因?yàn)?，在文書包裝中，我們反復(fù)挖掘?qū)W生的學(xué)術(shù)背景和實(shí)習(xí)經(jīng)歷，體現(xiàn)出學(xué)生在酒店管理方面的專業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和規(guī)劃，并針對不同學(xué)校在錄取招生時(shí)的偏好，投其所好，向?qū)W校展示申請人的特質(zhì)。針對偏重理論教學(xué)型的學(xué)校，我們突出P 同學(xué)對于新領(lǐng)域的知識(shí)求知若渴的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)積極的學(xué)術(shù)研究能力，且擁有獨(dú)特視角，并能獨(dú)立開展論文研究的事例來支持我們的觀點(diǎn)。針對康奈爾、特拉華等傾向教學(xué)和應(yīng)用結(jié)合的碩士的課程設(shè)置，我們通過對大量的課外活動(dòng)和實(shí)習(xí)經(jīng)歷的描寫來充分闡述該同學(xué)優(yōu)秀的溝通、交流能力，豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。通過這些描述，該同學(xué)的形象漸漸生動(dòng)起來，成為一個(gè)有著豐富的組織能力，善于溝通，有著積極態(tài)度的年青人。

　　經(jīng)過這樣詳盡且不盲目的準(zhǔn)備，尤其在材料上的豐富呈現(xiàn)，P同學(xué)順利地在美國留學(xué)過程中轉(zhuǎn)系申請，并最終獲得了幾所大學(xué)的錄取書，甚至還得到了獎(jiǎng)學(xué)金。這個(gè)案例充分說明只要準(zhǔn)備合理，判斷正確，要轉(zhuǎn)系申請留學(xué)是可行的。當(dāng)然如果在準(zhǔn)備中有什么疑問請專業(yè)的留學(xué)專家進(jìn)行指導(dǎo)也是必要的。