申請(qǐng)人：譚同學(xué)
院校背景：華南理工大學(xué)，機(jī)械工程專業(yè)
在校均分： 3.72
語(yǔ)言成績(jī)： GRE 323+3.0，TOEFL 102
入讀院校：賓夕法尼亞大學(xué)， 機(jī)械工程
　　譚同學(xué)是6月份進(jìn)來(lái)的，我們指導(dǎo)他提前找好暑期的實(shí)習(xí)項(xiàng)目。譚同學(xué)找到了一份機(jī)械技術(shù)研究中心的實(shí)習(xí)，我們建議他在4周的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)熟悉項(xiàng)目的整個(gè)流程和架構(gòu)，并集中精力把自己負(fù)責(zé)的部分整理出一個(gè)思路，同時(shí)聯(lián)系好推薦老師。另外大學(xué)校園專業(yè)項(xiàng)目方面，因?yàn)樽T同學(xué)的小項(xiàng)目居多，大項(xiàng)目沒(méi)有，我們建議學(xué)生去參與一些校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的大課題?；趯W(xué)生在學(xué)院的學(xué)習(xí)表現(xiàn)較好，加上有技術(shù)研究中心的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，很快就找到并且開始了項(xiàng)目。
　　在申請(qǐng)策略上，我們分析后認(rèn)為雖然學(xué)生沒(méi)有成熟的科研成果和論文，但是他已有的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度還是很值得肯定的，我們應(yīng)該著重表達(dá)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和過(guò)硬的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)。 專業(yè)方面，譚同學(xué)偏自動(dòng)控制，做過(guò)一些機(jī)器人操作等人工智能的項(xiàng)目，將來(lái)想做的專業(yè)方向和職業(yè)發(fā)展非常清晰。我一方面配合他的研究方向做學(xué)校選擇，另一方面我和文案團(tuán)隊(duì)花了2個(gè)月的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生疏導(dǎo)思路挖掘信息和補(bǔ)充材料，同時(shí)在他的個(gè)人陳述中通過(guò)一系列具體項(xiàng)目的描述來(lái)說(shuō)明他在研究方面的特點(diǎn)。為了充分展示他的學(xué)術(shù)背景，我們特地指導(dǎo)他制作了精美的獎(jiǎng)項(xiàng)手冊(cè)，最終申請(qǐng)材料在12月份遞出，從2月初開始陸續(xù)收到學(xué)校的錄取，在3月底最終也拿到了University of Pennsylvania，Carnegie Mellon University的錄取。
專家點(diǎn)評(píng)
　　美國(guó)除重視硬件條件外，個(gè)別專業(yè)對(duì)學(xué)生的研究背景及實(shí)際動(dòng)手能力或者說(shuō)是專業(yè)潛力也是極其看重的。此類學(xué)生申請(qǐng)?jiān)盒５倪x擇、尤其是申請(qǐng)文書的制作是至關(guān)重要的，尤其是學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)的體現(xiàn)。我們總是盡最大努力幫客戶設(shè)置最完美的留學(xué)申請(qǐng)方案。
譚同學(xué)賓夕法尼亞大學(xué)OFFER