美國的一些大學(xué)已經(jīng)在為這個(gè)終身教育的時(shí)代做準(zhǔn)備，包括密歇根大學(xué)的羅斯商學(xué)院發(fā)起了一項(xiàng)獎學(xué)金計(jì)劃，資助畢業(yè)生永遠(yuǎn)在那里上課。“開放式”教育的理念使得學(xué)校與研究生之間的關(guān)系更加靈活，而不是傳統(tǒng)的四年制學(xué)位。許多頂尖的院校都在為這種教育理念而做努力。

　　在未來的工作中，機(jī)器人應(yīng)該會消滅大量的現(xiàn)有工作，創(chuàng)造一堆新的工作或者產(chǎn)生一些新工作和老工作的結(jié)合。 經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)測，任何這些情景都會迫使普通員工在他們的職業(yè)生涯中做同樣的事情：不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。

　　美國的一些大學(xué)已經(jīng)在為這個(gè)永久教育的時(shí)代做準(zhǔn)備，包括密歇根大學(xué)羅斯商學(xué)院。 安阿伯學(xué)校啟動了一項(xiàng)獎學(xué)金計(jì)劃，為畢業(yè)生永久參加課程付費(fèi)，學(xué)生人數(shù)正在緩慢增長。

　　42堂課通常在課堂上每周花費(fèi)1萬美元，探索領(lǐng)導(dǎo)力，市場營銷，人力資源和財(cái)務(wù)。（ 包括學(xué)生的食物，住宿和1,250美元的管理費(fèi)用。）

　　“密歇根州羅斯學(xué)生現(xiàn)在的情況是，你的學(xué)費(fèi)是預(yù)先訂購，而訂購是終生的，”學(xué)校院長Scott DeRue說。

　　DeRue拒絕透露這筆費(fèi)用是多少，但迄今為止，只有少數(shù)Ross約有580,000名校友接受了這項(xiàng)提議。 大約有40名學(xué)生在2015年返校學(xué)習(xí)新技能，2015年是該計(jì)劃的第一年，而在2023年有200名返校生。

　　“這是對學(xué)校的一種投資，但我們認(rèn)為這是一項(xiàng)明智的投資，”DeRue說。 “我們認(rèn)為我們與學(xué)生的關(guān)系不是一種交易，而是一種終身的合作關(guān)系。”

　　大多數(shù)學(xué)院提供某種形式的繼續(xù)教育（通常具有高昂的價(jià)格標(biāo)簽），但回到校園環(huán)境中定期重新學(xué)習(xí)的概念相對較新。 德魯說，羅斯的課程設(shè)計(jì)靈活多變，并隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。

　　2014年，斯坦福大學(xué)開設(shè)了“開放式”教育理念 - 學(xué)校和畢業(yè)生之間更靈活的關(guān)系，而不是傳統(tǒng)的四年制學(xué)位課程 - 當(dāng)時(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)院的成員被要求想象大學(xué)應(yīng)該如何在2025年前開始運(yùn)作。研究人員建議允許學(xué)生在任何專業(yè)上注冊六年課程，并隨時(shí)隨地接受他們的教學(xué) – 也許可以高中上完一口氣上完6年大學(xué)后再通過幾十年的工作經(jīng)驗(yàn)更新他們的理念。 但是這個(gè)模型并沒有成為現(xiàn)實(shí)。

　　斯坦福大學(xué)通信副校長Lisa Lapin表示，該校仍在重塑其終生教育項(xiàng)目，“但細(xì)節(jié)將由明年的工作組和設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)開發(fā)。”

　　在上周紐約哥倫比亞大學(xué)的一次演講中，麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院教授兼麻省理工學(xué)院集體智慧中心創(chuàng)始主任Thomas Malone說，沒有人能夠準(zhǔn)確預(yù)測自動化如何扭曲就業(yè) - 盡管他希望的是會有更多的機(jī)會而不是損失。 他說，幾乎每個(gè)行業(yè)的人都必須學(xué)會如何使用技術(shù)，這些技術(shù)將繼續(xù)迅速發(fā)展。

　　“我們需要假設(shè)人們需要在整個(gè)生命中不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)保持高效，”他說。

　　他說，現(xiàn)在缺少的一個(gè)給定條件是我們將如何支付繼續(xù)教育。

　　羅斯是第一所獲得研究生學(xué)費(fèi)的大學(xué)。工會可能不得不介入，他說，并且技術(shù)再教育會獲得非常多的資金支持。 政府可以投資微型學(xué)徒。

　　與此同時(shí)，印第安納州的普渡大學(xué)有另一種模式，馬龍可能會看到更多希望重振技能的畢業(yè)生。 這種模式就是：大學(xué)允許學(xué)生用未來的工資來支付學(xué)費(fèi)。 （例如，一名經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)生可能會將其工資的3.38％來償付100個(gè)月的學(xué)費(fèi) /用100個(gè)月后的工資來抵付學(xué)費(fèi)？。）

　　然而，技術(shù)引發(fā)了這種定期轉(zhuǎn)型的需求，但工作人員必須磨練的不僅僅是數(shù)字人才。 來自全球咨詢公司麥肯錫的一份五月研究報(bào)告稱，未來12年技術(shù)技能需求將增長55％，而對領(lǐng)導(dǎo)力和管理技能的渴望將增加24％。

　　“雇主會希望看到社交和情感技能，”合作撰寫該報(bào)告的經(jīng)濟(jì)學(xué)家Susan Lund說。 “創(chuàng)造力，決策能力，實(shí)時(shí)解決問題的能力都是在未來被看好的職業(yè)技能。”

　　她解釋說，機(jī)器甚至不能在不可預(yù)知的環(huán)境中運(yùn)作。他們更有可能接管涉及重復(fù)勞動的工作。 （麻省理工學(xué)院的馬龍指出，一個(gè)5歲的孩子仍然比最先進(jìn)的人工智能顯示出更多的創(chuàng)造力。）

　　當(dāng)然，感覺在辦公室頭腦生銹不僅僅是技術(shù)進(jìn)步的唯一特征。

　　西雅圖領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展公司Fierce Inc.的財(cái)務(wù)和運(yùn)營執(zhí)行副總裁Edward Beltran說，他想在2016年重返學(xué)校，也就是大約在他從密歇根大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)的十年后。

　　“當(dāng)我爬上梯子時(shí)，”他說，“我意識到我想要的比這更多。”

　　然后他偶然發(fā)現(xiàn)了羅斯計(jì)劃，并為了這項(xiàng)計(jì)劃在航班和旅館上支付了大約2,000美元。

　　回到校園，他練習(xí)開發(fā)公司的“愿景”，或制定重大決策的思維導(dǎo)圖。 這需要大量人際交談：建立人際關(guān)系，確定優(yōu)先事項(xiàng)，通過機(jī)器人無法回答的問題進(jìn)行交談。
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