美國(guó)留學(xué)的學(xué)生年齡在降低因此學(xué)生申請(qǐng)讀中學(xué)的人數(shù)也在增多。那么如果是要讀中學(xué)，家長(zhǎng)需要從長(zhǎng)計(jì)議，需要了解美國(guó)留學(xué)的全過(guò)程，也要為孩子計(jì)劃好未來(lái)的發(fā)展。去美國(guó)留學(xué)是一次長(zhǎng)期的投資，因此如果急于一時(shí)而做出錯(cuò)誤的抉擇是不利于孩子的發(fā)展的。

　　誤區(qū)：英語(yǔ)成績(jī)作為美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)讀中學(xué)時(shí)必須的條件，但并不是說(shuō)他們是最重要的，可能在一定程度上會(huì)為美國(guó)留學(xué)的學(xué)生加分，但不是絕對(duì)的。在托福、SAT等考試中拿高分，才有更多機(jī)會(huì)被常春藤盟校這樣的美國(guó)名牌大學(xué)錄取!這是個(gè)滑稽的謬論。

　　學(xué)生和家長(zhǎng)需要明白的而是學(xué)生去美國(guó)留學(xué)不是為了英語(yǔ)水平，而是為了能作為自己的本職的專業(yè)課程。尤其是讀中學(xué)從本質(zhì)上去認(rèn)清自己最應(yīng)該重視的是什么。首先，美國(guó)的中學(xué)不是國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其開(kāi)設(shè)的各類課程，包括榮譽(yù)課程和AP(大學(xué)學(xué)分預(yù)修課程)在內(nèi)，都不是以提高美國(guó)留學(xué)學(xué)生在SAT和ACT考試的成績(jī)?yōu)槟康牡?。任何一所中學(xué)的教育理念都是圍繞這樣一個(gè)主題：通過(guò)提供各類學(xué)術(shù)課程、體育運(yùn)動(dòng)、課外活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)等項(xiàng)目幫助學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)吸收各類知識(shí)，發(fā)現(xiàn)發(fā)展自己的興趣和潛能，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。

　　美國(guó)留學(xué)過(guò)程中越是好的學(xué)校越是不重視這些關(guān)于英語(yǔ)成績(jī)的相關(guān)的考試成績(jī)，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己對(duì)自己的定位去選擇。其次，無(wú)論是常春藤盟校，還是其他的美國(guó)大學(xué)，都不會(huì)將申請(qǐng)者的托?；蚴荢AT成績(jī)作為考慮錄取的唯一因素。國(guó)外的大學(xué)申請(qǐng)和錄取，就如同招聘和求職，學(xué)校在選擇適合自己的學(xué)生，而學(xué)生也在選擇適合自己的學(xué)校。學(xué)校認(rèn)為高分考生未必優(yōu)秀，而優(yōu)秀的學(xué)生也未必就適合自己的風(fēng)格。

　　對(duì)于去美國(guó)留學(xué)讀中學(xué)的原因其實(shí)有很多，但大多數(shù)是希望給孩子一個(gè)更能挑戰(zhàn)自己的平臺(tái)，接觸更多國(guó)際化的知識(shí)和信息，提供自身素質(zhì)。那么，為什么要去美國(guó)讀中學(xué)呢?——較之國(guó)內(nèi)的同齡孩子，提前讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立和合作，成長(zhǎng)成熟。美國(guó)留學(xué)的孩子離開(kāi)父母，首先要面臨的是學(xué)會(huì)打理自己的基本生活。雖然沒(méi)有父母的直接指導(dǎo)，學(xué)校的生活老師和同學(xué)都是可以尋求幫助的第一對(duì)象。無(wú)論是滿足基本生活，還是想要生活得更舒適，你的孩子都必須要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求幫助，如何尋找合適的對(duì)象、方式來(lái)解決問(wèn)題。

　　適應(yīng)和學(xué)習(xí)美國(guó)的文化和價(jià)值觀念

　　中國(guó)文化和美國(guó)文化差別很大，學(xué)生需要更多地去了解美國(guó)留學(xué)中會(huì)接觸的文化，從而讓自己的眼界更寬闊。這個(gè)過(guò)程也可以幫助讀中學(xué)的美國(guó)留學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)起來(lái)。美國(guó)的教育很重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，教學(xué)的重點(diǎn)不是學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了多少知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，如何才能獲取更多的知識(shí)。而對(duì)于一所學(xué)校而言，它所能提供給學(xué)生的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是知識(shí)的獲取，而是一種自信、獨(dú)立、榮譽(yù)和服從精神的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)術(shù)課程、體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、宗教信仰等各類項(xiàng)目的展開(kāi)，循序漸進(jìn)和潛移默化地將學(xué)校的教育理念傳達(dá)給學(xué)生。

　　對(duì)于低齡的美國(guó)留學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)，美國(guó)留學(xué)讀中學(xué)的過(guò)程可以幫助學(xué)生提前感受了美國(guó)留學(xué)的氛圍，學(xué)生可以通過(guò)美國(guó)留學(xué)的制度升入美國(guó)大學(xué)，從而就可以在美國(guó)完成自己的大學(xué)留學(xué)學(xué)業(yè)，這些過(guò)程都是讀中學(xué)是可以計(jì)劃的。