上大學(xué)的人數(shù)也在一直增加，可是卻引發(fā)了很多人對上大學(xué)的價值的質(zhì)疑。上大學(xué)的價值是什么，讓很多大學(xué)生都很疑惑，哈佛大學(xué)的校長給了我們回答，讓我們了解下哈佛大學(xué)校長所說的上大學(xué)的價值究竟是什么?哈佛大學(xué)的學(xué)生都是這樣以為的嗎?知道了上大學(xué)的價值，我們可以做到嗎?

　　哈佛大學(xué)的校長德魯·吉爾平·福斯特，曾經(jīng)對上大學(xué)的價值提出過自己的看法，值得我們了解和學(xué)習(xí)。她是現(xiàn)任哈佛大學(xué)校長(2007年至今，為第 28 任校長)，之前擔(dān)任哈佛拉德克里夫高等研究院院長。是哈佛大學(xué)歷史上第一位女校長，也是自 1672 年以來第一位沒有哈佛學(xué)習(xí)經(jīng)歷的哈佛校長。在美國成立初期，我們已經(jīng)看到，民主和公民權(quán)離不開教育，社會流動性以及國家繁榮更是以教育為其根本前提。接受過高等教育的人思維開闊，機(jī)遇也更多。但如今還是會有高校的學(xué)生和家長們在質(zhì)疑大學(xué)教育的價值——花錢去接受大學(xué)教育到底值得嗎?

　　在哈佛大學(xué)就任的她表示，上大學(xué)的價值很多，至少可以帶來畢業(yè)之后的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，而經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，在如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程中，也的確是這樣的。簡單回答：絕對值。投資大學(xué)教育的回報率是毫無疑問的。大量數(shù)據(jù)都表明，四年的大學(xué)生涯能給個人帶來日后的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。就以人的一生所掙得的錢來說，大學(xué)畢業(yè)生能比那些沒上過大學(xué)的人多掙 60%。

　　哈佛大學(xué)校長還表示，上大學(xué)的價值還可以體現(xiàn)在人生觀和價值觀的表達(dá)上，我們會更加清晰地認(rèn)識到自己的人生，對自己的將來可以更好的規(guī)劃。大學(xué)畢業(yè)的人也更為積極向上。他們會去參與更多的投票選舉，更多地投入志愿者活動，更有可能建立屬于自己的家庭。此外，大學(xué)畢業(yè)的人身心也更健康，相比其他人群吸煙的比率少了 17 個百分點(diǎn)。他們的孩子會遠(yuǎn)離肥胖，而且更傾向于上大學(xué)。大學(xué)教育鼓勵人們成為合格的公民，鼓勵他們活得更健康、更長壽。

　　不論我們上的是否屬于哈佛大學(xué)一類的名校，上大學(xué)的價值都是不可否認(rèn)的，比如我們考慮問題的方式，都在一定程度上得到了深化。上大學(xué)還會帶來無法衡量的益處，這些益處同樣也很重要，它們?yōu)槿说囊簧教砹嗽S多額外的價值。大學(xué)帶學(xué)生走進(jìn)他們從未涉足的領(lǐng)地。大學(xué)就像一張通行證，帶領(lǐng)你穿越了空間、時間，改變了你的思維方式——從學(xué)習(xí)一門新語言到思考人類歷史，再到深入解析物質(zhì)構(gòu)成。大學(xué)讓學(xué)生以不同的方式重新審視了自己，探尋與其他時代、其他土地上的人們的生活的異同。

　　哈佛大學(xué)絕對是世界一流的大學(xué)，而且在這里，上大學(xué)的價值將會得到最大的體現(xiàn)，有這種感覺的人比比皆是，現(xiàn)在來舉個例子。大學(xué)帶學(xué)生認(rèn)識許多他們從未遇到過的人。學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式之一，就是通過與教室內(nèi)外和他們不同的人進(jìn)行互動交流。我回想起曾經(jīng)的一名學(xué)生，他來自弗吉尼亞州。當(dāng)時他被哈佛錄取，但是他卻不太確定自己是否能適應(yīng)在東北部的學(xué)校念書。之后他參加了一個哈佛大學(xué)招待已錄用學(xué)生的邀請會。他發(fā)現(xiàn)，自己和來自世界各地被錄取的學(xué)生一樣，成了一個深夜討論組的一員，當(dāng)時的討論內(nèi)容是如何定義一個人是否是真正的英雄。雖然最后學(xué)生之間不能達(dá)成共識，不過觀點(diǎn)上的差異讓這個討論變得非常熱烈。此時他真正意識到了，自己在哈佛這個匯聚了觀點(diǎn)各異的人群的地方能學(xué)到什么。

　　不只是哈佛大學(xué)，每一個上大學(xué)的學(xué)生都會了解到上大學(xué)的價值究竟在哪里，至少我們學(xué)會了思考。大學(xué)教給學(xué)生“放慢速度”的重要意義。速度對于世界經(jīng)濟(jì)的重要性不言而喻。但與此同時，“思考”這個過程常常會被忽略，就像我們的大腦努力嘗試去追上機(jī)器，我們?yōu)榱烁斓鼗ハ嘟涣鞫釛壛怂伎?。大學(xué)卻教學(xué)生試著“放慢速度”，將信息轉(zhuǎn)化為洞察力，去理解，去知會。放慢速度還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會批判性參與，學(xué)會大膽質(zhì)疑，養(yǎng)成對高水平教育的永無止境的渴求，讓學(xué)生全面地思考信息，增長知識，智慧地度過其一生。

　　哈佛大學(xué)的校長給了我們很多啟示，事實(shí)上，上大學(xué)的價值確實(shí)可以給自己一個發(fā)展的機(jī)會，甚至可以更好的展現(xiàn)自己。綜上所述，大學(xué)幫助學(xué)生從不同的角度審視自己，給予空間讓其探索自身全新的可能性。大學(xué)開拓了人的思維和眼界，挑戰(zhàn)了既有標(biāo)準(zhǔn)。我經(jīng)常問學(xué)生：“試想一下，在你們高中畢業(yè)時和上了大學(xué)之后，自己有了哪些不同?”許多學(xué)生都回答，他們了解了更多知識。還有些學(xué)生說，他們找到了一種自己從未想象過的激情——有那樣一個領(lǐng)域、一個職業(yè)，值得為其奮斗一生。但更重要的是，學(xué)生們告訴我，上了大學(xué)后，他們有了一種全新的接觸世界的方式，用學(xué)習(xí)、分析和改變的力量來面對他們需要理解的東西。

　　即使哈佛大學(xué)的校長已經(jīng)告訴我們上大學(xué)的價值到底是在哪里，可是我們必須有自己足夠的想法而且有信心能夠去實(shí)現(xiàn)它。大學(xué)教育的價值通過那些夢想和抱負(fù)更遠(yuǎn)大的人得以呈現(xiàn)。通過大學(xué)教育，他們創(chuàng)造著屬于自己的未來，決定著自己的命運(yùn)。大學(xué)就像這個社會的縮影，大學(xué)能讓你接觸更多來自五湖四海的人，同時校園活動，兼職等等會讓你的社會經(jīng)驗不斷累積，從而能讓大家畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會。通過大學(xué)，大家會發(fā)現(xiàn)自己的心智更加成熟，對個人的職業(yè)規(guī)劃，人生目標(biāo)更加清晰，從而帶著自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)不斷前進(jìn)，不斷探索!

　　上大學(xué)的價值，我們在哈佛大學(xué)校長的語言下有了一定的了解?；蛘呶覀冎皇窃谧约后w會到的上大學(xué)的價值方面加深了一些感想，可是即使如此，也算是我們對哈佛大學(xué)校長講話的一種體驗了。而且上大學(xué)的價值也不僅僅體現(xiàn)在了哈佛大學(xué)，不管在哪里，我們都必須準(zhǔn)確了解到上大學(xué)的價值，然后準(zhǔn)確的體會和學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己最大的能力來實(shí)現(xiàn)自己的價值。