到美國(guó)留學(xué)的同學(xué)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，美國(guó)留學(xué)的教學(xué)方式與中國(guó)是有很大不同的，中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境也有著很大的差異。在美國(guó)留學(xué)，老師的課堂一般是開放而活躍的，而中國(guó)的中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境卻是刻板的，嚴(yán)肅的，以應(yīng)試教育為基準(zhǔn)的課堂模式。值得一提的是，在美國(guó)留學(xué)的時(shí)候，他們采用的是小班化教學(xué)，與中國(guó)中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境相比，老師給學(xué)生的精力和影響往往要大一些。

　　最初到美國(guó)留學(xué)的學(xué)生對(duì)于和國(guó)內(nèi)中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境不太一樣的教學(xué)環(huán)境可能會(huì)有一些不太適應(yīng)的地方。“有很多沒(méi)想到的地方。”阮欣宇說(shuō)，到美國(guó)留學(xué)給自己開拓了全新的視野，那是一種完全不同于國(guó)內(nèi)的教育理念和模式。阮欣宇原在寧波二中，2009年出國(guó)留學(xué)，就讀于美國(guó)塞倫中學(xué)(Salem Academy)，這是一所有200多年歷史的女校。

　　她還強(qiáng)調(diào)說(shuō)，美國(guó)的中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍是比較輕松的，讓學(xué)生很放松，在美國(guó)留學(xué)的這一點(diǎn)還是讓她很滿意的。“美國(guó)的中學(xué)是小班化教學(xué)，人數(shù)一般控制在15人以內(nèi)。”阮欣宇說(shuō)，課堂上老師喜歡搞互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生參與討論，學(xué)生說(shuō)得越多，老師覺(jué)得越好。“有的時(shí)候，老師還會(huì)做些小蛋糕帶到課堂上來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)回答問(wèn)題的學(xué)生，不管學(xué)生答得對(duì)還是錯(cuò)。”

　　在國(guó)內(nèi)，中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境一般都是較為嚴(yán)肅的，而美國(guó)留學(xué)的課堂則很不一樣，課堂的氣氛會(huì)非?；钴S。比如數(shù)學(xué)課，為了讓學(xué)生記住某些公式，老師會(huì)把它們編成繞口令或者是歌曲，上課時(shí)大家一起唱。在美國(guó)留學(xué)的時(shí)候，你會(huì)知道他們布置作業(yè)也很特別，老師經(jīng)常會(huì)布置一些發(fā)散性思維的作業(yè)，例如英語(yǔ)課會(huì)讓學(xué)生選擇書里的一個(gè)場(chǎng)景，用圖畫、手工，或者詩(shī)歌的方式將其表現(xiàn)出來(lái)。

　　經(jīng)她介紹，在美國(guó)留學(xué)的學(xué)生在中學(xué)時(shí)代就開始有選修了，這與國(guó)內(nèi)的中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的不同。美國(guó)在中學(xué)就分選修課和必修課，除了五六科必修課外，其他課程可以讓同學(xué)自己選擇。和中國(guó)不同，美國(guó)的中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境在不同的區(qū)域之間也是有差異的，“美國(guó)的教材是學(xué)校自選的，尤其是AP課程，但有一些教材會(huì)在學(xué)校間達(dá)成共識(shí)。”11年級(jí)的林之木說(shuō)。

　　在美國(guó)留學(xué)和國(guó)內(nèi)的中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境還有不同的便是德育課。國(guó)內(nèi)重視的是學(xué)生的思想品德，而國(guó)外的中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境則是更偏向于法律的學(xué)習(xí)。美國(guó)有沒(méi)有思想品德、思想政治課。就讀于美國(guó)貝勒學(xué)校(Baylor School)的王博文說(shuō)，美國(guó)高中沒(méi)有設(shè)置類似于中國(guó)的德育課。不過(guò)美國(guó)有法律課、社會(huì)學(xué)習(xí)課。社會(huì)學(xué)習(xí)課一般就相當(dāng)于中國(guó)的歷史課，而法律課就相當(dāng)于中國(guó)的政治課。

　　不管在國(guó)內(nèi)就讀還是到美國(guó)留學(xué)，中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境都必須讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)到更多的東西。對(duì)于中學(xué)生的年齡來(lái)說(shuō)，確實(shí)是樹立正確人生觀的時(shí)候，所以在留學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)環(huán)境的輕松對(duì)與學(xué)生也是有一定的促進(jìn)作用，并深刻影響他們未來(lái)的發(fā)展的，與國(guó)內(nèi)嚴(yán)肅的中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境不同，到美國(guó)留學(xué)顯然能給學(xué)生一個(gè)更加開放性的思維和學(xué)習(xí)能力，而這些正是國(guó)內(nèi)所缺乏的教育模式。