在最新的世界大學(xué)排名中，馬里蘭大學(xué)排得第41位，這所美國(guó)留學(xué)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量由此可見(jiàn)一斑。這所美國(guó)大學(xué)開(kāi)設(shè)有多樣的專業(yè)類型且在世界上均有較好排名。那么這樣一所優(yōu)秀的美國(guó)留學(xué)學(xué)校，其課程的教學(xué)氛圍是怎么樣的呢?讓我們來(lái)一探究竟吧。

　　美國(guó)馬里蘭大學(xué)的課堂氛圍可以用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是“輕松”，這與國(guó)內(nèi)大學(xué)的教學(xué)課堂有著較大差別。美國(guó)課堂：美國(guó)馬里蘭大學(xué)PHILIP MERRILL新聞學(xué)院做訪問(wèn)學(xué)者，可以在獲得教授許可的情況下免費(fèi)旁聽(tīng)課程。我尚處在新來(lái)者的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)“茫然期”或“白癡期”，所以聽(tīng)課時(shí)只有內(nèi)行的地方看門道，外行的地方看熱鬧。這所美國(guó)留學(xué)學(xué)校的教授衣冠楚楚，溫文爾雅。教室的冷氣凍得我全身冒雞皮疙瘩，直后悔沒(méi)穿件呢子外套來(lái)，美國(guó)學(xué)生卻人人休閑T恤，短褲短裙，到處是雪白的胳膊和大腿。盡管教室里有告示說(shuō) “鑒于設(shè)備原因，此教室不允許喝飲料吃零食”，但肯定是“習(xí)慣問(wèn)題”，還是能見(jiàn)到有學(xué)生怡然自得地往嘴巴里扔小零食。

　　那些初到的美國(guó)留學(xué)生或許會(huì)對(duì)馬里蘭大學(xué)的教學(xué)模式感到震驚，甚至是不適應(yīng)。有的景象比這個(gè)還難讓人接受。每堂課總有兩三個(gè)學(xué)生盤腿坐在轉(zhuǎn)椅上，有的光著腳丫，有的干脆直接穿著球鞋蹲在椅子上……還有更過(guò)分的一次，馬里蘭大學(xué)的教授親自來(lái)到我旁邊的一個(gè)學(xué)生身旁指點(diǎn)迷津，教授明顯想擠進(jìn)我們的座位之間，見(jiàn)那位金發(fā)小丫頭居然沒(méi)有一點(diǎn)要讓座或挪窩的意思，我趕緊起身挪開(kāi)我的椅子，教授禮貌地致謝并示意我坐下，自己卻西裝革履地徑直在學(xué)生身旁很自然地跪下，指點(diǎn)著她的屏幕進(jìn)行講解。來(lái)自禮儀之邦的我如坐針氈。

　　馬里蘭大學(xué)的課堂教學(xué)雖然輕松，但絲毫不見(jiàn)有混亂跡象，每一位學(xué)生都在認(rèn)真的聽(tīng)課。但是課堂卻顯得很有秩序，學(xué)生從不交頭接耳，見(jiàn)不到躲在電腦后面看小說(shuō)上網(wǎng)混學(xué)分的，也不見(jiàn)東張西望、偷窺了隔壁MM的。有的課雖然一周一次，卻是從早上九點(diǎn)一直上到下午五點(diǎn)，中間只有一小時(shí)午餐時(shí)間，而為這一天的課，聽(tīng)說(shuō)學(xué)生們得在課外準(zhǔn)備兩三天，不由得感嘆馬里蘭大學(xué)的學(xué)生的壓力堪比中國(guó)的中小學(xué)生。這一點(diǎn)也會(huì)令美國(guó)留學(xué)生們印象深刻。

　　美國(guó)留學(xué)生在當(dāng)?shù)啬芨惺艿酵耆袆e于國(guó)內(nèi)的教學(xué)模式，在馬里蘭大學(xué)課堂上，情況同樣如此。聽(tīng)說(shuō)前不久在國(guó)內(nèi)召開(kāi)的中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，耶魯、牛津等多位高校校長(zhǎng)稱，中國(guó)建成一流大學(xué)最快需20年。耶魯大學(xué)校長(zhǎng)理查德·萊文稱中國(guó)大學(xué)最缺評(píng)判性思維的培養(yǎng)，大學(xué)生總是被動(dòng)的傾聽(tīng)者、接受者。與此觀點(diǎn)類似，牛津大學(xué)校長(zhǎng)也稱中國(guó)缺乏敢挑戰(zhàn)權(quán)威的學(xué)生，建議學(xué)習(xí)美國(guó)留學(xué)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

　　在馬里蘭大學(xué)課堂上，每一位學(xué)生都爭(zhēng)先恐后的想要表達(dá)自己的想法，美國(guó)留學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中又會(huì)有哪些收獲呢?典型的美國(guó)教學(xué)，每堂課多則十多個(gè)學(xué)生，少則七八個(gè)，多為討論啟發(fā)式教育。馬里蘭大學(xué)課堂上學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手，有時(shí)同時(shí)豎著三四條胳膊，幾乎想打斷教授的每一句話(可能是學(xué)新聞專業(yè)的原因，大家都在鍛煉提問(wèn)和辯論能力吧，聽(tīng)說(shuō)理工科的學(xué)生會(huì)安靜些)，有問(wèn)題，有見(jiàn)解。教授卻控場(chǎng)自如，相當(dāng)自信，遇到學(xué)生的精彩發(fā)言，時(shí)不時(shí)建議“全班同學(xué)給他(她)一個(gè)大掌聲!”

　　馬里蘭大學(xué)的課堂是活躍的、是充滿活力的，這里有的是思想的交流，還有的是知識(shí)的分享。身處于這樣學(xué)習(xí)氛圍的美國(guó)留學(xué)生，必將有不一樣的收獲。鑒于馬里蘭大學(xué)在教學(xué)上的差異，打算前往這所美國(guó)大學(xué)的留學(xué)生應(yīng)及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。