領(lǐng)導(dǎo)力不是權(quán)力，不是發(fā)號施令，不是頭目。美國名校招生官期待看到的是一個全面、立體的高中生，他們期待找到那些主動關(guān)懷別人、可以聰明地與別人交談的人，愿意始終走在隊伍最前面，并不斷自我成長、自我完善，能夠為別人指引所要走的道路，并鼓勵他們和自己一同走完道路的學(xué)生群體的靈魂人物。這才是招生官所看重的領(lǐng)導(dǎo)力。

　　大家都知道美國名校很重視學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，以前我心里一直有種隱憂，怕兒子缺失這一塊。他生平當(dāng)過的最大的官就是班長，課外也從沒發(fā)起、組織過什么大型活動，他的領(lǐng)導(dǎo)力從何體現(xiàn)呢？現(xiàn)在，我有了新的感悟，一個能把《獨立宣言》當(dāng)作禮物送給父親的少年，他的身上有著怎樣的品質(zhì)？

　　魯魯不必走和別人一樣的路，因為他本來就是不一樣的人。每個人都是不一樣的人，只有做你自己，做最好的自己，才能實現(xiàn)價值的最大化。

　　魯魯有他自己的特質(zhì)，我不必為他擔(dān)憂。在宜農(nóng)貸宣傳及聯(lián)合國青年大會選拔中，他表現(xiàn)出了在大型活動中演講、鼓動、應(yīng)對媒體以及參與團隊行動的能力；通過英語夏令營當(dāng)助教和研究報告的寫作，他體現(xiàn)出了思想的敏銳性和行動的堅持力；通過國旗下的講話，他體現(xiàn)了獨立的思考以及勇氣，獲得了群體的尊敬，建立起了影響力；還有小說的創(chuàng)作和出版……所有這一切，都是領(lǐng)導(dǎo)力的組成部分！

　　我意識到，領(lǐng)導(dǎo)力不只是存在于組織活動中，更多的應(yīng)該體現(xiàn)為精神上的影響和引領(lǐng)。

　　中國家長往往將領(lǐng)導(dǎo)力理解為“權(quán)力”，而且是一種組織權(quán)力，就像他們平時所見的大大小小領(lǐng)導(dǎo)所具有的權(quán)勢一樣，能夠管人，發(fā)號施令，他們認(rèn)為這就是領(lǐng)導(dǎo)力。

　　固然，世界上有很多大權(quán)在握的強人，風(fēng)光無限吃香喝辣頤指氣使，怎么形容都不為過。但同時也有像曼德拉，像昂山素季這樣的人，一輩子有很多時間都在監(jiān)獄度過，孑然一身，不僅“管”不了別人，連自己本身都不能自由支配。但他們卻是真真正正的領(lǐng)袖，是世界風(fēng)云中的權(quán)力者，不僅作用于當(dāng)下，還將流芳于后世。他們的“權(quán)力”不是來自于控制，而是來自于影響，是思想和人格的結(jié)果。

　　更極端的例子，譬如數(shù)學(xué)家納什，不僅管不好別人，連自己的生活都難以自理，一度精神分裂，但這個世人眼中的瘋子，卻為紛亂的世界理出了頭緒。作為數(shù)學(xué)家，他的博弈理論廣泛地影響著勞資談判、國際關(guān)系、美國選舉，對世界產(chǎn)生了深刻的影響，并因此獲得諾貝爾獎。他難道沒有領(lǐng)導(dǎo)力嗎？雖然他每天木訥地，默不作聲地，獨自一人步行去學(xué)校，待在普林斯頓大學(xué)圖書館那個角落里，沉浸于自己的數(shù)學(xué)世界，但我們提到他時，卻不能不稱其為博弈領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。“領(lǐng)軍人物”這個詞他當(dāng)之無愧，在這個領(lǐng)域，還有誰比他更有領(lǐng)導(dǎo)力呢？

　　管理人的只是頭目，影響人的才是領(lǐng)袖。財富固然是一種權(quán)力，組織也是一種權(quán)力，但無論是財富領(lǐng)袖還是政治領(lǐng)袖，真正領(lǐng)袖級的人物，其成功背后真正的原因，還是在于頭腦，在于思想，在于人格。

　　不能狹隘地理解“領(lǐng)導(dǎo)力”。 如果不能從更深更廣的角度去理解所謂的領(lǐng)導(dǎo)力，“培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力”這件事也會做偏。中國學(xué)生的家長拼命想讓孩子當(dāng)干部，在履歷里弄一大堆頭銜，想以此證明領(lǐng)導(dǎo)力，其實是很膚淺的，一個少先隊大隊長，一定就比中隊長有領(lǐng)導(dǎo)力？！真的不一定。

　　意識到這一點以后，我對兒子缺乏亮麗“活動”的焦慮終于消失。之后才突然發(fā)現(xiàn)，兒子安靜內(nèi)斂的外表下，其實也潛藏著強大的“領(lǐng)導(dǎo)力”，只是我們從來沒有意識到而已。

　　記得兒子在中學(xué)時，有一天他和老爸聊到學(xué)校舞蹈比賽，說他不打算參加。他爸讓他做個鼓勁的牌子，比賽時在下面鼓鼓勁，“不要成了邊緣人，要顯示自己的存在。”

　　 “我存在的意義就是觀察。”兒子淡然回答。我驚了一跳，多么智慧犀利！他在那樣的年紀(jì)就有了如此的獨立思想，只是我在當(dāng)時，還沒有把這與“領(lǐng)導(dǎo)力”聯(lián)系起來。

　　我和很多人一樣，都有一個認(rèn)識上的誤區(qū)，以為必須參與，必須行動，才是積極的態(tài)度，旁觀是消極的可恥的。但實際上，旁觀也是積極的，旁觀也是參與，旁觀本身就是一項事業(yè)，也可能取得大成就。世界上有很多人就是以旁觀為職業(yè)的，譬如學(xué)者、藝術(shù)家，他們以觀察和思考為生，他們就是旁觀者。有一本寫管理大師德魯克的傳記，書名就叫《旁觀者》，我自己也正是從這個書名得到感悟，徹底消除了自卑，安心做一個旁觀者，這才寫出了更多的作品。

　　正因為此，我也終于理解了兒子不參與的態(tài)度，讓他按自己的選擇去生活。也終于，兒子通過他的觀察和思考，在中學(xué)階段就開始創(chuàng)作長篇小說并最終正式出版，實現(xiàn)了一個旁觀者的價值。

　　可見，任何困擾的根源，其實還是那個老問題——“認(rèn)識自己”。對自己如果沒有清楚的認(rèn)識，也就不可能有自信，不可能有標(biāo)準(zhǔn)，對外來的信息也就越難取舍。在“做活動”這一點上尤其如此，因為它不像標(biāo)準(zhǔn)化考試，有分?jǐn)?shù)衡量，有方向可循。在做活動這件事上，你不知道國外大學(xué)在用什么標(biāo)準(zhǔn)評判，如果要去迎合別人，你根本不知道該做什么，說不定還弄反，事與愿違。

　　所以，最好的標(biāo)準(zhǔn)就是“做自己”，把自己的特點，自己的價值充分展示出來，相信自己是金子，識貨的人自然會看上。而要做到“充分展示”，就不能只有結(jié)果沒有過程，更不能沒有動機，要讓人看到你內(nèi)心深處的想法，那才是真正的價值所在。

　　記得魯魯還在高一時，我們參加了一次美國大使館留學(xué)與教育交流中心的交流活動，一位來自耶魯大學(xué)的學(xué)生凱文分享了他申請耶魯?shù)慕?jīng)驗。

　　凱文是一位黑人青年，高而壯，看上去像籃球明星，但實際上他精通音樂，拉得一手小提琴，還是搖滾樂隊中的核心人物。他的SAT成績并不是特別高，但他的課外活動很豐富，在入學(xué)申請?zhí)峤坏膫€人陳述（PS）里，主要就是講他與音樂的故事。

　　我記得，聽完他的分享，我懷著既羨慕又焦慮的心情問他，我兒子也會演奏架子鼓，還得過獎，但他的活動不如你豐富，他還應(yīng)該做些什么呢？他喜歡寫作，寫作算不算一項“活動”？假如他在寫作上有所建樹，美國的名校會不會認(rèn)可？

　　凱文沒有具體回答，只是說：“重要的不是你做什么，而是你為什么要去做。”這句話我是從他那里第一次聽到的，之后，又從不同人嘴里反復(fù)聽到，但真正理解并且相信這句話，還需要假以時日，需要自己的思考和事實的支持。

　　講到這里，我們可以回歸到留學(xué)活動本身所講述的“領(lǐng)導(dǎo)力”。美國更看重的培養(yǎng)孩子的什么能力呢？我們不妨來看一看。

　　他們通常努力培養(yǎng)孩子形成以下這些特點：

　　公平，并且不是一個愛抱怨的人。

　　思維敏捷，聰明，總是做出明智的選擇。

　　精神充沛，身體強壯。

　　具有同理心，能設(shè)身處地為他人著想，認(rèn)同并理解他人的處境、感受和動機。

　　是有競爭意識和毅力，在困境中能夠有奮發(fā)向上的意志。

　　這些特點是一個具備領(lǐng)導(dǎo)力的人所擁有的優(yōu)秀品質(zhì)。美國學(xué)校要求每個學(xué)生都去積極地做到，不管他們將來怎樣，相比只重視智力、只盯著分?jǐn)?shù)成長起來的學(xué)生，他們會有更為全面的發(fā)展。

中國學(xué)生要借助領(lǐng)導(dǎo)力脫穎而出，如何做?

　　美國名校招生官期待看到的是一個全面、立體的高中生，他們期待找到那些主動關(guān)懷別人、可以聰明地與別人交談的人，愿意始終走在隊伍最前面，并不斷自我成長、自我完善，能夠為別人指引所要走的道路，并鼓勵他們和自己一同走完道路的學(xué)生群體的靈魂人物。

1.學(xué)會適應(yīng)。

　　發(fā)掘自己真正的興趣與熱情所在的關(guān)鍵，是勇于嘗試不同的活動。只要堅持頭腦風(fēng)暴、集思廣益，隨著時間的推移，你的理想和目標(biāo)會變得越來越清晰。在這個過程中，你的時間非但不會因此被浪費，從活動里積累的知識、培養(yǎng)的能力和贏取的人脈反而會為你在日后打開一扇門。

2.參與其中。

　　多去參加信息分享會，與校園里表現(xiàn)活躍的朋友交流，同時別忘記上網(wǎng)查找你有可能在未來加入的社團信息。在日程表上記錄下所有會面的時間安排，再拉上一位密友作陪。這樣一來，過程不但會因此變得更有趣，而且你們兩個人相對來說也會更加分工明確、能對彼此負(fù)責(zé)。

3.如領(lǐng)袖般行事

　　這意味著承擔(dān)責(zé)任，也意味著和善友好。一個花哨的名頭并不能對你的團隊發(fā)展做出任何貢獻(xiàn)。當(dāng)你競爭成為領(lǐng)導(dǎo)角色時，要學(xué)會尊敬他人并具有前瞻性。主動為自己創(chuàng)造機會，與現(xiàn)任負(fù)責(zé)人講明你的愿望，讓他們從你的精力與熱情中看到你作為成功領(lǐng)袖的潛質(zhì)。

　　美國名校所看重的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力是希望看到你加入學(xué)校后真正可以為學(xué)校帶來什么、將來可以為社會帶來什么。因此，你需要通過課外活動向招生官證明你是一個具有領(lǐng)導(dǎo)能力的人，有真誠、社會責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)才能。
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