教育問題一直是中國(guó)家長(zhǎng)的心病，越來越多的家長(zhǎng)選擇將孩子送往教育體制最先進(jìn)的美國(guó)接受教育，因此，出現(xiàn)了美國(guó)低齡化的趨勢(shì)。然而，前往美國(guó)讀高中之前，必須申請(qǐng)充分了解利弊，針對(duì)個(gè)體情況揚(yáng)長(zhǎng)避短，畢竟孩子的教育關(guān)乎整個(gè)家庭的未來，接下來，就隨小編來看看去美國(guó)讀高中的利與弊，希望對(duì)大家有所幫助：

　　優(yōu)勢(shì)1：有機(jī)會(huì)就讀和國(guó)內(nèi)同樣優(yōu)秀或更好的大學(xué)，有更多機(jī)會(huì)升入世界頂尖大學(xué)，接受最好的系統(tǒng)教育，享受世界一流的教育資源。

　　美國(guó)擁有最多高質(zhì)量的大學(xué)。

　　中國(guó)高考的壓力之大盡人皆知，而中國(guó)和美國(guó)擁有幾乎全然不同的評(píng)估體系，既要應(yīng)對(duì)中國(guó)的高考，又要應(yīng)和美國(guó)的評(píng)估模式，很少有學(xué)生能找到時(shí)間和精力上的平衡點(diǎn)，僅托福和 SAT 兩大考試，就足以讓許多學(xué)生耗盡精力，如果“兩條腿”走路則將得不償失。

　　在美國(guó)就讀高中，參加 SAT 和 AP 或 IB 考試都比較方便，這些考試是大學(xué)用以考察學(xué)生是否有能力承受更高程度課程壓力的。學(xué)生的全部學(xué)業(yè)成績(jī)，都并入美國(guó)大學(xué)的評(píng)估體系。

　　此外，在美國(guó)高中階段所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、課外活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)的經(jīng)歷，更容易被美國(guó)大學(xué)評(píng)估，提交的自我陳述和推薦信也更具公信力。對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)頂級(jí)名校的學(xué)生來說，以上各項(xiàng)都是重要因素。

　　弊端：在競(jìng)爭(zhēng)力較大的寄宿制學(xué)校里，學(xué)生將面臨不小的壓力。

　　近三百所寄宿制高中是美國(guó)精英的搖籃，擁有優(yōu)越的設(shè)施、良好的師資和頗具競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生群體，升入美國(guó)名校的比例更高。同時(shí)，在高手如云的環(huán)境里，中國(guó)學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力也相對(duì)更大。

　　應(yīng)對(duì)措施略：正確定位對(duì)方和自我。

　　千萬不可用中國(guó)的現(xiàn)實(shí)存在去簡(jiǎn)單臆想美國(guó)高中的狀況，要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估美國(guó)高中的學(xué)生能力，同時(shí)客觀地評(píng)估自我。

　　要充分理解這句話的深刻含義：如果想進(jìn)入中國(guó)家長(zhǎng)和孩子夢(mèng)想的美國(guó)頂級(jí)名校，僅有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

 

　　優(yōu)勢(shì)2：更早了解和熟悉美國(guó)大學(xué)的教育體制和模式。

　　美國(guó)大學(xué)本科教育是各教育階段中最優(yōu)秀和有價(jià)值的，相對(duì)而言是寬進(jìn)嚴(yán)出，但同時(shí)擁有課程難度大、負(fù)荷重、淘汰率高等特點(diǎn)。

　　本科階段的學(xué)習(xí)，對(duì)于本土的美國(guó)學(xué)生來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。中國(guó)學(xué)生通過高中階段的磨礪，對(duì)老師的授課方式、評(píng)估體系有了真實(shí)的體會(huì)，特別是對(duì)原本極為不熟悉的學(xué)分制下如何選課有了相當(dāng)?shù)牧私?，進(jìn)大學(xué)后更能如魚得水。

　　而轉(zhuǎn)學(xué)在美國(guó)又是相對(duì)簡(jiǎn)單易行的，即使不能一步到位入讀名校，也很有可能在大一或大二通過轉(zhuǎn)入名校，達(dá)到曲線救國(guó)之效。

　　弊端：如果學(xué)生在出國(guó)之前的統(tǒng)籌和應(yīng)對(duì)能力偏弱，到美國(guó)的高中就讀了若干時(shí)間以后仍不能提升，則可能難以應(yīng)付美國(guó)大學(xué)復(fù)雜的申請(qǐng)過程。

　　我國(guó)現(xiàn)行教育體制下培養(yǎng)出來的學(xué)生，大多只擁有單一能力即考試能力，而美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要一定的調(diào)研能力和統(tǒng)籌兼顧的效率。這些能力不是靠時(shí)間自然積累的，是通過實(shí)踐和總結(jié)的螺旋式上升循環(huán)來獲得的。

　　應(yīng)對(duì)措施：積極尋求美國(guó)高中升學(xué)顧問和國(guó)內(nèi)可信賴的專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助。

 

　　優(yōu)勢(shì)3：擁有優(yōu)于其他國(guó)家的語(yǔ)言和多元文化環(huán)境，更易于獲得國(guó)際性視野，同時(shí)提高英語(yǔ)能力。

　　去美國(guó)讀高中的理念為中國(guó)家長(zhǎng)接受是近年出現(xiàn)的新事物。有些國(guó)家如英國(guó)的高中學(xué)校開放比較早，容易出現(xiàn)中國(guó)學(xué)生扎堆而導(dǎo)致語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境被弱化的現(xiàn)象，而到美國(guó)讀高中，會(huì)擁有相對(duì)更優(yōu)越的語(yǔ)言環(huán)境。

　　另外，美國(guó)高中普遍開設(shè)的 ESL 課程，專門面對(duì)國(guó)際學(xué)生，是納入學(xué)校內(nèi)部課程體系的，不同于英制國(guó)家的語(yǔ)言類預(yù)科學(xué)校，為中國(guó)學(xué)生客觀上降低了進(jìn)高中的門檻。

　　另一方面，美國(guó)是移民國(guó)家，國(guó)際學(xué)生的加入本身就形成了更為多元的文化環(huán)境和氛圍。在美國(guó)讀高中，長(zhǎng)期熏陶之下獲得的對(duì)多元文化的人文理解，將成為一生的財(cái)富。這方面的正面實(shí)例也有很多。

　　弊端：部分學(xué)校的花費(fèi)較高。

　　費(fèi)用是因?qū)W校、因地區(qū)而異的。美國(guó)寄宿制高中一年的平均花費(fèi)約在 3.6 萬美元，一些精英式寄宿高中則高達(dá)五萬美元甚至更多。選擇讀美國(guó)的高中，主要目的之一是要在美國(guó)完成大學(xué)學(xué)業(yè)，未來路漫漫，家庭需要做好充分的財(cái)務(wù)預(yù)算，量力而行，避免出現(xiàn)欲速則不達(dá)的惡果。

　　應(yīng)對(duì)措施：選擇走讀制高中。

　　走讀制高中費(fèi)用相對(duì)低廉，每年的花費(fèi)大概在 2.5 萬美元，同時(shí)不意味著教育質(zhì)量的折扣。原因很多走讀制高中都是教會(huì)學(xué)校，擁有教會(huì)的捐助為財(cái)務(wù)補(bǔ)貼。當(dāng)然，由于凡是教友子弟皆可入讀，學(xué)生的水平層次不一。不過，這也有助于真正有實(shí)力的中國(guó)學(xué)生脫穎而出，獲得相對(duì)更好的 GPA 以校方充滿贊譽(yù)的推薦信，從而在同等條件下更有希望被頂尖大學(xué)錄取。

 

　　優(yōu)勢(shì)4：有利于培養(yǎng)孩子的自我管理、自我約束、自我發(fā)展的能力。

　　無論選擇寄宿學(xué)校還是走讀學(xué)校，學(xué)校的管理都非常嚴(yán)格，甚至達(dá)到嚴(yán)苛的程度。學(xué)生通過與學(xué)生、家庭的充分接觸和交流，更易形成良好的行為規(guī)范和獲得地道的美式思維方式。強(qiáng)調(diào)靠自己雙手吃飯的美國(guó)文化，對(duì)培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)起著潛移默化的作用。

　　弊端：對(duì)于主觀能動(dòng)性不強(qiáng)、漠視規(guī)定的孩子來說，可能是一種痛苦。

　　應(yīng)對(duì)措施：出國(guó)留學(xué)的決定一定要是孩子參與其中并自愿選擇的。

　　源自內(nèi)心的需求才可能迸發(fā)無窮的動(dòng)力，只有是自覺自愿的，孩子才可能為他的選擇和行為有所承擔(dān)，才有勇氣和毅力去克服各種困難，才可能為他的未來負(fù)責(zé)任。

 

　　優(yōu)勢(shì)5：潛能得到最大的發(fā)揮，更利于培養(yǎng)未來發(fā)展所需要的自我規(guī)劃的能力。

　　在中國(guó)，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的一切中心都是圍繞高考，學(xué)生的興趣愛好幾乎被扼殺，應(yīng)試化、模式化的訓(xùn)練令孩子被過早鎖定在窄小的通道上，不管是智力、體力還是生活技能基本都得不到鍛煉的機(jī)會(huì)。美國(guó)的教育體制優(yōu)秀的一個(gè)體現(xiàn)，就是因其將未來所需的各項(xiàng)能力融匯在嚴(yán)謹(jǐn)而寬泛的課程設(shè)置上，有的學(xué)校課程設(shè)置高達(dá)數(shù)百門。加之提供了廣泛的與社會(huì)近距離的接觸機(jī)會(huì)，學(xué)成之后，可直接為社會(huì)服務(wù)。有選擇、有嘗試才有可能自我發(fā)現(xiàn)、自我完善、自我規(guī)劃、自我發(fā)展。

　　弊端：被過分關(guān)愛的孩子容易陷入自由選擇的困惑中。

　　應(yīng)對(duì)措施：前往美國(guó)讀高中之前，通過各種途徑盡可能多地了解美國(guó)的教育體制、評(píng)估體系、課程設(shè)置、教育現(xiàn)狀，做好充分的心理準(zhǔn)備，而不至于臨了驚慌失措。

 

　　優(yōu)勢(shì)6：心靈得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

　　因?yàn)橹袊?guó)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的極度單一，加上學(xué)校和家長(zhǎng)一般采取的是苛責(zé)教育方式，使得成績(jī)平平的學(xué)生常常覺得自己一無是處。長(zhǎng)期受壓抑，心靈得不到舒展，直接會(huì)影響學(xué)生智力的發(fā)展。美國(guó)家長(zhǎng)和老師在教育心理學(xué)方面的運(yùn)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國(guó)，鼓勵(lì)教育貫穿于生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。中國(guó)學(xué)生一旦覺得受尊重，自己在某些方面還很有價(jià)值，就會(huì)被激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)的愿望，并腳踏實(shí)地去實(shí)施，最終，不僅成績(jī)得到提高，人格完善、習(xí)慣形成等方面也會(huì)有意想不到的收獲。

　　弊端：離開國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)和老師亦步亦趨的跟隨，學(xué)生難免會(huì)有失落感。孩子的心智水平提升了，如果家長(zhǎng)不能與孩子同步成長(zhǎng)，則容易產(chǎn)生隔閡。

　　應(yīng)對(duì)措施：家長(zhǎng)不僅是孩子的衣食父母，也應(yīng)該是孩子的心靈導(dǎo)師。家長(zhǎng)在任何階段都需要保持學(xué)習(xí)的良好心態(tài)，堅(jiān)持自我提升。

　　綜上所述，以上講的就是關(guān)于去美國(guó)讀高中的利與弊的相關(guān)問題介紹，希望能給各位赴美留學(xué)的學(xué)子們指點(diǎn)迷津。近年來，赴美留學(xué)一直是廣大學(xué)生最熱門的話題，同時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于簽證的辦理、院校的選擇、就業(yè)的前景、學(xué)習(xí)的費(fèi)用等諸多問題困擾不斷，別擔(dān)心，IDP留學(xué)專家可以為你排憂解難，同時(shí)，更多關(guān)于赴美留學(xué)的相關(guān)資訊在等著你，絕對(duì)讓你“瀏覽”忘返。在此，衷心祝愿各位學(xué)子們能夠順利奔赴自己心目中理想的學(xué)校并且學(xué)業(yè)有成!