讓孩子早早地出國(guó)讀書(shū)，到底好不好？一直以來(lái)這都是個(gè)沒(méi)有定論的話題——海歸變“海待”的故事常有人講，國(guó)外教育制度的先進(jìn)性也總有人說(shuō)。下面這位家長(zhǎng)，選擇在中考之際將孩子送出了國(guó)門(mén)，并寫(xiě)下了自己的理由。其觀點(diǎn)或許并不全面，卻以懇切的言辭，給中國(guó)的教育制度提了個(gè)醒。

　　女兒已經(jīng)去美國(guó)半個(gè)月了?；叵胱鳑Q定、辦手續(xù)，直至踏上飛機(jī)，這段激蕩的時(shí)日，真有似真似幻、如夢(mèng)如煙之感。

　　不舍也要走

　　臨行前，女兒給數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師分別買(mǎi)了梳子，還特別給數(shù)學(xué)老師寫(xiě)了一張紙條，密密麻麻地寫(xiě)了不少字，大意是老師非常辛苦，不到40歲但白發(fā)已經(jīng)很多，所以請(qǐng)老師一定要每天用這把梳子梳頭。當(dāng)然，少不了流眼淚。臨行前的一個(gè)月，女兒曾拒絕在接近學(xué)校周圍一帶活動(dòng)，原因是怕自己太難過(guò)。對(duì)自己的班主任、任課老師，還有同學(xué)，女兒都有很深的感情。

　　女兒如此重感情，讓我們感到欣慰，同時(shí)也讓我們感慨和困惑。因?yàn)楹炞C之前，我曾兩次問(wèn)她：“后悔沒(méi)有？現(xiàn)在后悔還來(lái)得及。”也曾多次恐嚇?biāo)?，出去之后，?huì)很想家，抓心撓肝地想。然而每次，她都干脆地回答：“沒(méi)有！”為什么年僅15歲的女兒這樣不舍得自己的老師、學(xué)校，卻又如此決絕地離開(kāi)自己的學(xué)校，遠(yuǎn)赴異國(guó)他鄉(xiāng)？

　　中考。對(duì)中考的恐懼與壓力，是讓女兒義無(wú)反顧地踏上異國(guó)求學(xué)路的第一推動(dòng)力。盡管在一所市重點(diǎn)中學(xué)就讀，但是，進(jìn)入初三以來(lái)，壓力與緊張感已經(jīng)彌漫得讓人恐懼。一些家長(zhǎng)在學(xué)校附近租了房子，進(jìn)入“戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)”。各種補(bǔ)習(xí)學(xué)校的生意日見(jiàn)紅火起來(lái)。

　　在給女兒的臨別贈(zèng)言中，一位在全年級(jí)排名二三十左右(如果中考正常發(fā)揮，可以穩(wěn)進(jìn)本校高中部)的同學(xué)寫(xiě)道：很嫉妒你，不用中考了。這個(gè)名次的學(xué)生尚有如此緊張感，可以想見(jiàn)其他人。一個(gè)朋友的女兒，在另一所市內(nèi)頂尖重點(diǎn)中學(xué)上初二，且成績(jī)名列前茅，現(xiàn)在，每天晚上12點(diǎn)才能上床睡覺(jué)，但老師還在提醒：你們要珍惜現(xiàn)在這段輕松的時(shí)光，下學(xué)期就該辛苦了！

　　記得是簽證下來(lái)后的第3天，女兒一邊洗衣服，一邊對(duì)我們說(shuō)，終于可以輕松地洗衣服了，以前洗的時(shí)候，總是想著趕緊洗完，好去做練習(xí)題。這話以前女兒從來(lái)沒(méi)有對(duì)我們說(shuō)過(guò)。我們只知道，以上了初三為分水嶺，女兒最大的變化是，此前得不時(shí)叮她多做習(xí)題，而此后，卻得不時(shí)拉著她出去鍛煉身體，而這樣做的時(shí)候，每每面對(duì)的是女兒九頭牛都拉不動(dòng)的背影。

　　離開(kāi)的理由

　　我們的教育似乎熱衷于將還在成長(zhǎng)中的孩子劃分三六九等。從小學(xué)到中學(xué)，紅領(lǐng)巾、團(tuán)員、三好學(xué)生、實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)校，制造差別的游戲頻頻上演。這個(gè)游戲甚至從幼兒園就開(kāi)始了。

　　一位同事的孩子，剛剛3歲，要進(jìn)距家門(mén)口只有200米不到的幼兒園，竟然要考試?？荚嚱Y(jié)果是不合格，3歲的小孩子，就荒誕地經(jīng)歷了人生的第一次失敗。其實(shí)，孩子與孩子間，一般而言能有多少差別？為什么要強(qiáng)做分別？

　　孩子上學(xué)，就像是獲得了一場(chǎng)以考試為終點(diǎn)的單調(diào)賽事的參賽資格。教育更重要的作用：為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、合作精神及豐富心靈的公民，卻似乎被淡化了。中考似有神力，它影響著許多中國(guó)家庭的快樂(lè)與否、父母與孩子間的關(guān)系好壞，讓太多家長(zhǎng)和孩子欲罷不能。而我選擇讓女兒“跳出去”，盡管也有教育達(dá)人歷數(shù)美國(guó)教育的種種弊端，我依然堅(jiān)持這個(gè)選擇——讓孩子告別尺度單一的評(píng)價(jià)體系、重拾被壓抑的學(xué)習(xí)興趣，是最直接的動(dòng)因。