美國(guó)留學(xué)的教育質(zhì)量在世界上名列前茅，因此美國(guó)留學(xué)也是國(guó)內(nèi)學(xué)生所鐘愛的留學(xué)項(xiàng)目之一。在選擇美國(guó)留學(xué)學(xué)校時(shí)，國(guó)內(nèi)學(xué)生往往比較看重各所美國(guó)留學(xué)學(xué)校在大學(xué)排名中具體位置，以此來判斷學(xué)校的教育質(zhì)量。但是這一評(píng)價(jià)方法是否可行呢?

　　選擇美國(guó)留學(xué)學(xué)校需要參考的信息有很多，除了美國(guó)留學(xué)學(xué)校的具體排名外，自身的學(xué)業(yè)能力、興趣愛好等也要考慮其中。在中國(guó)，高中生畢業(yè)后選擇大學(xué)最主要的依據(jù)是大學(xué)排名，很多時(shí)候忽略了自己的興趣。但在美國(guó)并不是這樣，對(duì)于美國(guó)的高中生來說，大學(xué)排名只是一個(gè)工具，并不能主導(dǎo)自己。這里，小編對(duì)美國(guó)大學(xué)排名進(jìn)行了詳細(xì)的解析，希望能幫助您更好地認(rèn)識(shí)美國(guó)。

　　為了進(jìn)一步說明美國(guó)留學(xué)學(xué)校的排名的參考作用，這里結(jié)合具體的事例分析美國(guó)留學(xué)排名情況與其教育質(zhì)量的關(guān)系。對(duì)于美國(guó)大學(xué)排名，我們可以從前段時(shí)間發(fā)生的一件事中得到很多信息。不久前，美國(guó)第一夫人米希爾·奧巴馬到加州大學(xué)墨賽德(Merced)分校作畢業(yè)典禮講話。該校于2005年建立，名不見經(jīng)傳，在大學(xué)排行榜上是排不上號(hào)的。該校位于加州中部經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)?shù)氐氖I(yè)率高達(dá)20%，約有1/3的學(xué)生在校一年后就轉(zhuǎn)往其他學(xué)校。然而，也正是這樣的學(xué)校，給那些有志向的學(xué)生提供了一般學(xué)校沒有的機(jī)會(huì)。學(xué)生們開展了各種與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)需要相聯(lián)系的活動(dòng)。今年該校的首屆畢業(yè)生有500名，而參加畢業(yè)典禮的有12000名。第一夫人接受當(dāng)畢業(yè)典禮貴賓的聯(lián)名要求，并不令人意外。

　　每一所美國(guó)留學(xué)學(xué)校在教育上都有其特點(diǎn)，因此單憑排名是很難去區(qū)分其教育實(shí)力究竟如何的。美國(guó)大學(xué)都有自己的獨(dú)特的模式，相互之間很難模仿。凡是信譽(yù)良好、有生氣的大學(xué)，無不是先自我肯定，然后贏得外界肯定的。美國(guó)有不同種類的大學(xué)，都有自己獨(dú)立的辦學(xué)宗旨和價(jià)值取向，很難把它們套到同一個(gè)模式中去。高中畢業(yè)生選擇大學(xué)，會(huì)到自己感興趣的好幾所大學(xué)去作“校園訪問”，很少有學(xué)生是只按大學(xué)排行榜擇校的。

　　美國(guó)留學(xué)學(xué)校的排名情況表在制作上并沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這導(dǎo)致同一學(xué)校在不同排名榜單上表現(xiàn)有所差異。美國(guó)大學(xué)排名的制定并不嚴(yán)格，有多個(gè)版本，所起的作用并不是很大。在大學(xué)排行榜所起的只是簡(jiǎn)化擇校信息的作用，以幫助學(xué)生和家長(zhǎng)在同類學(xué)校中作一個(gè)快速、簡(jiǎn)單的比較。美國(guó)有許多種不同的大學(xué)排行榜，其中最著名的是 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》(以下簡(jiǎn)稱U.S.News)雜志每年發(fā)布的排行榜。這個(gè)排行榜1984年首次發(fā)布，其依據(jù)主要是兩個(gè)部分：一、各大學(xué)或?qū)W院自己提供的具體資料數(shù)據(jù);二、來自校外教授或行政人員的“聲譽(yù)”調(diào)查。

　　美國(guó)留學(xué)學(xué)校的排名情況主要依據(jù)學(xué)校的軟硬件設(shè)施的不同而進(jìn)行差異化的排名。這兩項(xiàng)依據(jù)其實(shí)就是大學(xué)的軟硬件。第一部分的數(shù)據(jù)項(xiàng)目包括：6年內(nèi)畢業(yè)率 (越高越好)和1年后轉(zhuǎn)學(xué)率 (越低越好)、錄取新生的要求(標(biāo)準(zhǔn)考試的分?jǐn)?shù)線，學(xué)生在高中時(shí)的優(yōu)等生比例，申請(qǐng)學(xué)生的錄取比例)、教學(xué)條件(班級(jí)大小、教師的學(xué)歷、師生人數(shù)比例、全職教師比例)、用于每個(gè)學(xué)生的支出、預(yù)計(jì)和實(shí)際學(xué)生畢業(yè)比例 (越接近越好)、校友捐贈(zèng)。第二部分是大學(xué)同行評(píng)審調(diào)查，對(duì)象是校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)、招生部門主管等等。

　　有一些美國(guó)留學(xué)學(xué)校的排名表并沒有得到廣泛的認(rèn)同，人們對(duì)于其有效性會(huì)產(chǎn)生諸多的疑問。其實(shí)U.S.News排行榜并不被人們所認(rèn)可，一直以來都受到民眾的質(zhì)疑。它所使用的資料并不全部對(duì)民眾公開有關(guān)。它所采用的資料收集方法，尤其是“同行評(píng)審”的精確性和客觀性，從一開始就受到質(zhì)疑。2007年6月19日，在包括一百多所人文學(xué)院(liberal arts college)的安納波里斯組織 (Annapolis Group)年度會(huì)議上，與會(huì)的80名校長(zhǎng)中的大多數(shù)宣布，不再參加由U.S.News舉行的學(xué)院類別評(píng)比活動(dòng)。這次批評(píng)和抵制排名的集體行動(dòng)被稱作為“2007 運(yùn)動(dòng)”。

　　一些美國(guó)留學(xué)學(xué)校的排名表不被認(rèn)可的趨勢(shì)愈演愈烈，下面就是這方面的真實(shí)描述。不僅僅是“2007運(yùn)動(dòng)”，在此之前，已有一些大學(xué)對(duì)排行榜單獨(dú)采取了批評(píng)和抵制行動(dòng)。1995年，里德學(xué)院拒絕參加評(píng)估調(diào)查，并表明“盡管里德學(xué)院一直排在人文學(xué)院的前 10名，但對(duì)U.S.News的排行方法和效用一直強(qiáng)烈質(zhì)疑，尤其是《華爾街日?qǐng)?bào)》1994年揭露有大學(xué)杜撰數(shù)據(jù)以提高排名后，決定加以抵制”。

　　為了減少不真實(shí)的美國(guó)留學(xué)學(xué)校的排名對(duì)于申請(qǐng)者的誤導(dǎo)，一些美國(guó)留學(xué)學(xué)校在抵制排名表方面做出了強(qiáng)烈反應(yīng)。除了里德學(xué)院外，很多大學(xué)學(xué)生都抵制U.S.News排行榜。斯坦福大學(xué)學(xué)生于1996年聲援并支持里德學(xué)院，組織了“不理睬《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》聯(lián)合會(huì)”。不久其他一些大學(xué)的學(xué)生也紛紛加入。他們認(rèn)為“大學(xué)評(píng)估涉及許多復(fù)雜因素和變數(shù)，不應(yīng)以一個(gè)數(shù)字來簡(jiǎn)單化”。聯(lián)合會(huì)要求大學(xué)把注意力“集中在學(xué)生教育而不是排行數(shù)字上”。1996年9月23日，當(dāng)時(shí)的斯 坦福校長(zhǎng)Gerhard Gasper致信U.S.News編輯：“作為一個(gè)排名領(lǐng)先的大學(xué)的校長(zhǎng)，我想我有資格對(duì)你說，這個(gè)排名的許多部分，尤其是它華而不實(shí)的形式和虛假的精確度，完全 起了誤導(dǎo)的作用。”1997年，斯坦福大學(xué)決定，只提交大學(xué)評(píng)估的客觀資料，但不參與主觀性的“聲譽(yù)表決”。

　　美國(guó)留學(xué)學(xué)校的排名情況對(duì)于留學(xué)生的參考作用究竟有多大呢?且看下文的具體分析。小學(xué)院并沒有人們所想的那么糟糕，它們也有自己的尊嚴(yán)和自信。圣約翰學(xué)院自1937年以來，就堅(jiān)持以“偉大著作”課程作為學(xué)生人文教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容。著名政治哲學(xué)家列奧·施特勞 斯曾在此任教。2005年，圣約翰宣布不再參加任何大學(xué)排名調(diào)查，但U.S.News排名還是包括了圣約翰，并將它列入“第三類”學(xué)校。圣約翰校長(zhǎng)C.B. Nelson評(píng)論道：“在過去這些年，圣約翰的排名有時(shí)三類，有時(shí)二類，有時(shí)一類，有時(shí)是前25名。奇怪的是，我們并沒有變。……我們寧愿走自己的路，讓 學(xué)院自己來證明，而不是跟著外界變來變?nèi)サ姆治鲭S風(fēng)轉(zhuǎn)舵。”

　　一所美國(guó)留學(xué)學(xué)校的教育實(shí)力由多方面構(gòu)成，比如科研實(shí)力、學(xué)校氛圍等等，具體排名在評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量方面并沒有太多參考意義。對(duì)很多小學(xué)院來說，科研并不是它們的全部，更多的是一種人文教育。美國(guó)有許多像圣約翰這樣的小型學(xué)院，它們堅(jiān)持人文教育的理念，不愿接受市場(chǎng)化教育和商業(yè)化排行的擺布。它們的辦學(xué)宗旨不是多多發(fā)表論文，也不是造就未來的名人，而是從事一種體現(xiàn)“公民生活過程”的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教育。一所學(xué)校排名在另一所學(xué)校后面，并不能說明在風(fēng)氣、學(xué)習(xí)環(huán)境、公民人格培養(yǎng)等方面，它就不如另一所學(xué)校。

　　經(jīng)過上述介紹，廣大美國(guó)留學(xué)生可以知道學(xué)校的具體排名情況并沒有如此重要的地位。美國(guó)大學(xué)排名并沒有人們想象中的那么重要，它的出現(xiàn)只是起了簡(jiǎn)化擇校信息的作用。因此，小編希望留學(xué)生在選擇美國(guó)大學(xué)的時(shí)候，不要盲目地相信排名，更多時(shí)候要找到自己的興趣所在。

　　選擇美國(guó)留學(xué)學(xué)校是一件需要留學(xué)生去認(rèn)真思量的事情，如果僅僅從學(xué)校排名情況出發(fā)而做出倉(cāng)促的選擇，這對(duì)于今后的美國(guó)留學(xué)生活肯定是非常不利的。選擇美國(guó)留學(xué)學(xué)校應(yīng)結(jié)合多方面的因素，比如自身的學(xué)業(yè)能力、特長(zhǎng)愛好等，這樣選出的美國(guó)留學(xué)學(xué)校才是最適合的。