導讀：在加拿大四年的學習時光換來的卻是一張不完整的高中成績報告，一封有著較長斷檔時間的語言學習證明，一張門門零分的?？瞥煽儓蟾妫潘?.5，“黑戶”史，“拒簽”史，看IDP諾思加拿大團隊如何為學生私人定制疑難簽證，實力成功翻案。

　　案例還原：

　　Z同學有著較為復雜的學習經歷和獲簽難點：

　　高三赴加拿大讀私立高中，卻未能成功畢業(yè)，只有一張不完整的成績報告。

　　國內高中破例讓僅讀了兩年的Z同學畢業(yè)，但畢業(yè)證書上的時間又恰與他赴加拿大讀高中的時間產生沖突。

　　錄取了L學院的語言+大專課程，但之后兩年中，Z同學斷斷續(xù)續(xù)讀了兩期語言，均未能成功轉入主課程。

　　退學轉戰(zhàn)C學院，一個學期，卻只有一張門門零分的?？瞥煽儓蟾?。

　　再度退學，并在簽證過期兩個月的情況下，依然滯留在加拿大境內，直至其返回中國，第三度拿到L學院的語言+大專課程遞交簽證時，拒簽。

　　案例分析：

　　提到拒簽翻案，非常重要的一步是要弄清楚拒簽的理由。在Z同學的拒簽信上，簽證官給的拒簽理由并不是列表中的任一一條，而是用非常書面的語言婉轉地表達了：我認為申請者并不是一名全職學生。

　　不難看出，正是因為Z同學復雜的學習經歷，讓簽證官或對其的學習能力，或對其學習目的，產生了嚴重的質疑，不論是哪一種質疑，對于Z同學獲簽都是十分不利的。

　　對于Z同學的情況，IDP諾思加拿大團隊以證明Z同學的學生身份為目的，做出了以下關鍵突破：

　　1. 付清語言學費;

　　2. 鼓勵Z同學在雅思成績上取得突破，表明學習態(tài)度;

　　3. 為Z同學私人定制學習計劃解釋。

　　遺憾的是，雖然Z同學很努力，但雅思卻只有4.5，在這樣不利的情況下，Z同學的學習計劃解釋變得尤為重要。

　　在學習計劃解釋過程中，IDP諾思加拿大團隊的老師采用了不同于往常的思路：

　　1. 學習經歷解釋：

　　由于Z同學學習經歷復雜，IDP諾思加拿大團隊的老師在撰寫學習計劃解釋時，首先簡單講述Z同學在加拿大的學習經歷，避免簽證官產生誤解。借此說明由于Z同學假期有回國參加畢業(yè)考試并且取得良好成績，國內學校才破例讓其畢業(yè)的事實，并簡單一筆帶過Z同學在L學院和C學院學習經歷。

　　2. 讓步思維：

　　不同于其他學生在學習計劃解釋中對自身短處的遮掩，IDP諾思加拿大團隊的老師站在Z同學的立場和角度，勇敢地承認自己虛度年華的事實，先抑后揚地表達了對自己在加拿大一事無成的悔過之心，以及對赴加拿大學習機會來不知不易的深刻認識。

　　正是這樣一份質樸而深刻的學習計劃深深打動了簽證官的心，也讓Z同學在絕望中重生，成功獲得了為期3年的學習簽證。Z同學的未來也因這次獲簽而改變，邁入積極向上的篇章!

　　IDP諾思加拿大團隊，您身邊的加拿大疑難簽證專家!

　　作者：IDP諾思加拿大部材料顧問 Luna Ye

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