很多同學(xué)都擔(dān)心到了國外大學(xué)上課，聽不懂老師講什么，即使在語言考試的聽力部分拿了很高的分?jǐn)?shù)，還是對自己的聽力水平不太自信。在課堂實踐上的聽力其實在雅思考試中反映不出來——很多時候能否聽懂很大程度上是取決于對語言方式的習(xí)慣程度，適應(yīng)他人的語言習(xí)慣必定會要經(jīng)歷一個過程，無論是口音還是措辭。教科書中的標(biāo)準(zhǔn)口音和來到國外之后上課聽到的五湖四海口音往往是有區(qū)別的。不用提常常被中國學(xué)生吐槽的印度口音和拉丁口音，即便是英美澳等英語國家土生土長的本地老師，也常常會有本地的口音，讓中國學(xué)生在初次接觸時往往有些不適從，有時候在開學(xué)初期就會失去信心。

那聽不懂到底怎么辦呢？傳統(tǒng)的解決方法，不用說自然是不停加強自己聽力的“硬實力”，把聽力材料聽到滾瓜爛熟。當(dāng)然閱讀、背單詞等傳統(tǒng)手段也是有用的，個人的英語基礎(chǔ)永遠(yuǎn)都不嫌太好！當(dāng)然，這是一個長期的過程，而短期內(nèi)要理解國外講課的最好方法，就是在課堂前后多做準(zhǔn)備。

建議大家開始在國外學(xué)習(xí)時，要注意如下幾個步驟：

預(yù)習(xí)：

課前翻看老師的教學(xué)計劃和閱讀書本。英語國家的大學(xué)常常會在學(xué)期剛開始就把整個課程的結(jié)構(gòu)和每周內(nèi)容要點發(fā)給學(xué)生，提前熟悉它們能夠讓你預(yù)先知道老師要講什么，當(dāng)真的聽到老師講課的時候便也能快速適應(yīng)老師的語音習(xí)慣和口音了。而提前閱讀書本上的理論則更能讓你了解一些背景知識，上課自然就輕松很多了。

課前預(yù)習(xí)中要切忌囫圇吞棗，別把閱讀變成了體力活。最好的方法就是看了一段理論之后試著用自己的話總結(jié)一下。推薦使用“是什么”、“為什么”和“怎么樣”的格式，分別總結(jié)這個理論的概念、成因和和應(yīng)用。語言基礎(chǔ)一般的同學(xué)，甚至可以直接用中文總結(jié)，甚至理解效果會更好。而如果總結(jié)不出來那沒問題，只要把這些問題帶到課堂上，正好是個上課提問練口語的機會。

聽課：

相信大家在聽力考試中都已經(jīng)訓(xùn)練出了對關(guān)鍵詞的留意。比如老師上課說到firstly, to conclude等等標(biāo)志詞的時候，大多是需要特別留意的時候。在實際上課中，有時我們還能察覺到老師聲音和語調(diào)的變化，并且注意老師的強調(diào)和補充內(nèi)容，這些在中文和英文中都是共通的，你也許只需要多一點時間去適應(yīng)老師的語言方式。當(dāng)然，課前預(yù)習(xí)中準(zhǔn)備的那些問題，也要盡可能在上課時候問出來，不僅僅是解讀疑惑，也很能鍛煉溝通技能、訓(xùn)練膽量。

 課后：

西方國家大學(xué)的老師一般學(xué)術(shù)上不會有什么問題，但是不代表他們是好老師。他們可能上課邏輯能力不強，或者經(jīng)常省略一些他們覺得很基本，不需要講的東西，所以你聽課后還是有一些東西不懂。這個時候，你可以將問題寫下來，問同學(xué)，或者直接給老師發(fā)email。一般來說，他們會回答的。

最后一點，就是要擺正心態(tài)，告訴自己任何事物都有一個適應(yīng)的過程。事實上，只要你的母語不是英語，上課過程中一定會有看不懂的地方（即使本土學(xué)生，也必然會有不懂的地方）。更加現(xiàn)實的策略是，我們要盡量做到聽懂該聽懂的，對于實在聽不懂的內(nèi)容，通過課前預(yù)習(xí)、課中提問和課后加固的方法來補足。