在準(zhǔn)備新西蘭留學(xué)的過(guò)程中要了解家長(zhǎng)具體可以做些什么，尤其是在資金問(wèn)題上更要了解對(duì)應(yīng)的規(guī)劃，和學(xué)生有一個(gè)很好的溝通，準(zhǔn)備銀行卡或者信用卡等。行前準(zhǔn)備過(guò)程中家長(zhǎng)和孩子的工作是不一樣的，但是基本都是要籌劃很多細(xì)節(jié)問(wèn)題的。IDP教育機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家建議新西蘭留學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)需要做好準(zhǔn)備，從起跑線開(kāi)始有一個(gè)成功的開(kāi)頭。

　　家長(zhǎng)在行前準(zhǔn)備中一定要和學(xué)生溝通，不能一意孤行，這樣會(huì)讓日后很多問(wèn)題出現(xiàn)困難。這種現(xiàn)象往往出現(xiàn)在低齡留學(xué)生身上，很多低齡留學(xué)生新西蘭留學(xué)申請(qǐng)都是由家長(zhǎng)一手包辦。而學(xué)生的心理和自控力都未成熟，沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)言能力，這時(shí)候到一個(gè)陌生的環(huán)境是很難融入的。這樣的結(jié)果往往是，學(xué)生在一個(gè)遠(yuǎn)離父母的環(huán)境里，在一個(gè)全新的文化中，缺少了直接的監(jiān)督者，變得懈怠和邊緣化。在有計(jì)劃送孩子新西蘭留學(xué)申請(qǐng)之前應(yīng)提前培養(yǎng)孩子各方面的獨(dú)立自理能力，對(duì)于低齡的留學(xué)生最好能有家長(zhǎng)陪讀一段時(shí)間。

　　行前準(zhǔn)備中很多的課程學(xué)習(xí)選擇有技巧的，尤其遇到的偏科情況時(shí)更要重視，家長(zhǎng)不能輕信偏科數(shù)理化沒(méi)有留學(xué)問(wèn)題。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，國(guó)外的教育氛圍輕松，高中課程難度也大大低于國(guó)內(nèi)，偏科數(shù)理化的孩子到國(guó)外學(xué)習(xí)會(huì)如魚(yú)得水一般順利。國(guó)外教學(xué)氛圍輕松不代表學(xué)生學(xué)習(xí)輕松。如留學(xué)澳洲的高中生，不僅要完成學(xué)校老師布置的功課，還要參加社區(qū)活動(dòng)，以積累豐富的履歷。另外，澳洲高中課程涉及大量的閱讀和寫(xiě)作，有時(shí)數(shù)學(xué)作業(yè)也是論文，而不是通常的數(shù)學(xué)題。要完成這些論文需要學(xué)生付出大量的時(shí)間與精力去查閱資料。所以?xún)H僅是頭腦靈活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠新西蘭留學(xué)申請(qǐng)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　行前準(zhǔn)備還是需要重視語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，即使到了新西蘭，有了國(guó)際環(huán)境，但是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是要有安排。這是廣大留學(xué)生家長(zhǎng)普遍存在的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，他們認(rèn)為即便在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)不好，只要到了國(guó)外有了語(yǔ)言環(huán)境英語(yǔ)就不再是問(wèn)題。一個(gè)完善的語(yǔ)言能力包括了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，光靠國(guó)外的語(yǔ)言環(huán)境鍛煉的充其量為聽(tīng)說(shuō)，各種英語(yǔ)的語(yǔ)法與表達(dá)還是無(wú)法理解和掌握。所以新西蘭留學(xué)申請(qǐng)不管學(xué)生在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)水平高不高，一定要具有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，否則建議大家暫緩留學(xué)計(jì)劃。

　　在行前準(zhǔn)備留學(xué)的時(shí)候一定要有一段時(shí)間的準(zhǔn)備了，所以以上提到的問(wèn)題家長(zhǎng)一定要重視，不能忽略孩子的想法，并重視學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)以及語(yǔ)言上的能力，尤其是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中要知道參與一些考試。新西蘭留學(xué)申請(qǐng)中對(duì)于這些硬性的材料要求都會(huì)有設(shè)置，所以前期做一個(gè)全面的評(píng)估，達(dá)到一個(gè)好的開(kāi)頭。