如今，國(guó)內(nèi)許多學(xué)子在完成高中學(xué)業(yè)之后沒(méi)有選擇在國(guó)內(nèi)讀大學(xué)，而是選擇了出國(guó)留學(xué)，縱觀全球，英國(guó)就是一眾學(xué)子最常選擇的國(guó)家，值得注意的是英國(guó)大學(xué)的考核形式和國(guó)內(nèi)有很大的差別，國(guó)內(nèi)大學(xué)的考核形式是比較單一的，而在英國(guó)考核的方式各種各樣，為此今天小編就為大家整理了英國(guó)大學(xué)考試方式等相關(guān)信息。在此推薦給大家以供廣大遠(yuǎn)赴他國(guó)的學(xué)習(xí)的學(xué)子們作為參考，希望能對(duì)你有所幫助。有任何問(wèn)題都可以咨詢IDP留學(xué)顧問(wèn)哦!

　　英國(guó)大學(xué)考試方式

　　一、作業(yè)

　　對(duì)于在英國(guó)讀書(shū)的平時(shí)作業(yè)的成績(jī)通常是會(huì)被記錄在課程的總評(píng)分中的，一般作業(yè)的成績(jī)占到總成績(jī)的10%-50%之間，不同類型的課程作業(yè)都是不同的，文科類的專業(yè)作業(yè)是寫論文或者是閱讀報(bào)告，理科類的專業(yè)是交一個(gè)作品，需要向老師演示或者是實(shí)地勘測(cè)。

　　二、演講

　　主要是以個(gè)人或者是小組的形式來(lái)進(jìn)行演講，通過(guò)PPT來(lái)講述研究的過(guò)程和結(jié)果，在演講結(jié)束之后會(huì)由老師來(lái)向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)。演講的成績(jī)每個(gè)學(xué)校和專業(yè)占比不同。一些商科類的專業(yè)在演講方面的成績(jī)會(huì)占比更大。

　　三、論文

　　對(duì)于學(xué)習(xí)文科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期需要三到四篇論文，有的教授會(huì)在寫之前給出提示或者是示例，有些會(huì)給出寫作的范圍讓你自己來(lái)定內(nèi)容，有些會(huì)給出主題讓你自己來(lái)定寫作的方向。在寫之前一定要明白老師的要求。英國(guó)的大學(xué)對(duì)學(xué)生交論文的時(shí)間是有嚴(yán)格要求的，如果超過(guò)了提交的時(shí)間就會(huì)扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。如果不能在規(guī)定的期限內(nèi)完成論文的話，可以向教授說(shuō)明原因，并且想學(xué)校提出申請(qǐng)。

　　四、考試

　　考試通常是一些簡(jiǎn)答題和大問(wèn)題，有開(kāi)卷和閉卷兩種形式的考試，及格的分?jǐn)?shù)線每個(gè)學(xué)校的規(guī)定不同。沒(méi)有及格的同學(xué)一般是可以在特定的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)考的，但是有的學(xué)校要求補(bǔ)考的學(xué)生在第二年或者是和下一屆的考生一起考試，在英國(guó)盡量不要掛科，不僅浪費(fèi)時(shí)間還浪費(fèi)金錢。

　　五、專題研究

　　對(duì)于操作性比較強(qiáng)的專業(yè)會(huì)側(cè)重考查學(xué)生的動(dòng)手能力，在學(xué)習(xí)期間的作業(yè)和項(xiàng)目最終匯總成為專題研究。

　　六、角色扮演

　　這種考試形式通常會(huì)出現(xiàn)在文科專業(yè)中，一般是由幾個(gè)學(xué)生一起表演一個(gè)場(chǎng)景，老師會(huì)對(duì)一個(gè)特定的主題做出要求，學(xué)生要把自己的想法和處理的方法都表現(xiàn)出來(lái)，在一些語(yǔ)言專業(yè)中也會(huì)有這種考試的形式。

　　英國(guó)大學(xué)教學(xué)模式

　　英國(guó)大學(xué)課堂教學(xué)模式主要以講座模式和小課模式。講座模式與國(guó)內(nèi)一樣就是講座形式的大課，老師講，學(xué)生聽(tīng)，偶爾會(huì)有提問(wèn)、答疑的互動(dòng)。時(shí)間通常是1-2小時(shí)左右。小課模式，其目的是對(duì)Lecture講授的內(nèi)容和閱讀列表的主題進(jìn)行提問(wèn)、討論或演講。一般課堂有15-20個(gè)左右學(xué)生上課，與老師、同學(xué)間充分互動(dòng)是小課模式的特點(diǎn)?？梢詭椭鷮W(xué)生更深入全面地了解知識(shí)點(diǎn)。小課授課也是國(guó)外教育中重要的教學(xué)方式，互動(dòng)討論可以幫助學(xué)生建立獨(dú)立思考、批判性的思維能力。

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