這是女兒在學校里做的一份課題，題目是：你期盼的朋友是什么樣？題目羅列了26條內(nèi)容，要求這些3年級小學生選擇哪些條件是非常重要，比較重要和不重要的。女兒的答案是，樂于助人，我難過時聽我訴說，慷慨，贊揚我，不在背后講別人壞話，善于傾聽，可靠，花時間和我在一起，有趣，容易原諒別人，喜歡我—只是因為我，困難時支持我，保持微笑，這些是非常重要的。

        不重要的是：長的好看，富有，和我做同樣的事，從來不逗我玩兒，永遠有好心情。

        比較重要的是：從來不對我說謊，逗我開心，穿戴干凈整齊，隨和，愿意分享，不愛發(fā)牢騷，容易溝通。哈！

        看到她的答案，感到女兒已經(jīng)建立了成熟的概念，做為朋友你可以要求什么，同樣你要怎樣對待朋友。我很感慨英國的教育方針，真的是在教書育人。盡管在教學方面標準偏低，大多數(shù)學生不用多用功就可以達標畢業(yè)，但在培養(yǎng)學生品質(zhì)，適應社會能力方面，學校很下工夫。

        這就是為什么我看到的普通的英國人，清潔工，公交車司機，售貨員，等等，文化不高，收入不高，地位不高，但他們可以快樂自信的生活著，成家立業(yè)，娶妻生子，不卑不亢地，從容地做自己，過自己的日子。我手里有一套民國時期的語文課本，從中可以感悟編者具有異曲同工的教育理念，課本中不僅有知識，更有直接易懂的做人道理。不知什么時候似乎我們的教育失去了這種顏色，分數(shù)，排名，各種獎賽，名牌學校，高薪充斥了人們的耳目，那些普通的學生怎樣怎樣不是多么受關注，可社會上大多都是這些普通人，我們的學校該教給他們什么？沒有高分高學歷，他們還能學到什么？