牛津大學(xué)的地理與環(huán)境學(xué)院有四門為期一年的碩士課程，結(jié)合了授課課程和論文。這些課程提供核心講座、實(shí)地課程、選修課、研討會(huì)和學(xué)習(xí)研討會(huì)的框架。如果你也對(duì)地理與環(huán)境專業(yè)感興趣，這些課程值得關(guān)注。接下來為大家介紹：英國牛津大學(xué)地理與環(huán)境學(xué)院一年制研究生專業(yè)介紹 四門課程供國際學(xué)生選擇!

　　生物多樣性、保護(hù)和管理專業(yè)課程介紹

　　一、課程簡介

　　生物多樣性、保護(hù)和管理方面的多功能小組旨在提供對(duì)生物多樣性科學(xué)以及制定管理和政策決策的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，政治，文化和體制環(huán)境的關(guān)鍵和概念上的復(fù)雜理解。第二年致力于研究和撰寫一篇30，000字的論文。

　　研究碩士是一個(gè)為期兩年的課程。在第一年，您將參加與生物多樣性保護(hù)和管理理學(xué)碩士相關(guān)的課程。課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是認(rèn)識(shí)到生物多樣性保護(hù)作為一個(gè)科學(xué)和政策領(lǐng)域，需要在其概念中變得更具有背景和多層次。課程內(nèi)容源于我們?cè)诒Ｗo(hù)生物地理學(xué)，治理和規(guī)劃，全球變化和研究設(shè)計(jì)方面的既有優(yōu)勢(shì)。課程設(shè)計(jì)還響應(yīng)了市場保護(hù)的興起，包括與企業(yè)的合作以及新技術(shù)的變革潛力。

　　具體的課程目標(biāo)是培養(yǎng)你的能力：

　　從跨學(xué)科的角度和高級(jí)層面批判性地參與生物多樣性科學(xué)和管理中的概念和理論;

　　描述由誰以及在一段時(shí)間內(nèi)在保護(hù)中產(chǎn)生和管理的空間和領(lǐng)土;

　　批判性地評(píng)估保護(hù)建立和擴(kuò)展權(quán)力的模式，并詳細(xì)描述解釋不同治理模式的出現(xiàn)和表現(xiàn)的因素;

　　理解道德，價(jià)值觀和規(guī)范在產(chǎn)生文化適應(yīng)性和有效的保護(hù)干預(yù)方面的作用;

　　接受新技術(shù)力量對(duì)生物多樣性科學(xué)和管理未來的影響;

　　鏈接理論、假設(shè)、方法、數(shù)據(jù)和現(xiàn)場工作，以確定和發(fā)展先進(jìn)的研究問題和設(shè)計(jì);

　　目標(biāo)通過九個(gè)核心模塊提供：保護(hù)景觀、保護(hù)生物地理學(xué)、保護(hù)治理、生態(tài)系統(tǒng)、物種對(duì)氣候變化的響應(yīng)、保護(hù)和社會(huì)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、專業(yè)研究實(shí)踐和研究方法。核心模塊通過筆試進(jìn)行評(píng)估。教學(xué)通過講座、研討會(huì)、研討會(huì)和學(xué)習(xí)日進(jìn)行，提供對(duì)關(guān)鍵問題的深入探索。選修模塊基于一系列反映核心教師和訪問研究員的特定興趣的當(dāng)代研究主題，在較小的團(tuán)體中提供教學(xué)式的教學(xué)和討論環(huán)境。教學(xué)目的是促進(jìn)學(xué)術(shù)人員和學(xué)生之間的討論和辯論，以便在鼓勵(lì)批判性對(duì)話的學(xué)術(shù)空間中識(shí)別和探索理論、方法和實(shí)踐。在第二年，您將在專家主管的支持下完成您的論文項(xiàng)目。

　　目前正在多塞特進(jìn)行為期兩天的“誘導(dǎo)”實(shí)地考察，并在復(fù)活節(jié)假期進(jìn)行為期一周的實(shí)地考察，目前正在加那利群島的特內(nèi)里費(fèi)島進(jìn)行。在第一年的課程結(jié)束時(shí)，您參加與生物多樣性、保護(hù)和管理理學(xué)碩士相關(guān)的考試。您必須通過第一年結(jié)束時(shí)的考試才能進(jìn)入第二年。在第一年，有兩篇與選修課程相關(guān)的評(píng)估論文。第二年的課程致力于研究和撰寫一篇30，000字的論文。研究課題將在你的第一年制定，一旦獲得批準(zhǔn)，主管將分配給您相應(yīng)的課程。論文占學(xué)位的一半。此外，在第二年的課程中，您將參加另一門選修課程，通過提交的論文進(jìn)行評(píng)估。

　　二、畢業(yè)生就業(yè)前景

　　該課程的目的是培養(yǎng)未來的生物多樣性、保護(hù)和自然資源管理的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和決策者。因此，該課程教授保護(hù)作為人類關(guān)注的所有主要領(lǐng)域，社會(huì)和環(huán)境治理、政治經(jīng)濟(jì)、空間規(guī)劃、農(nóng)業(yè)、人口增長、生計(jì)、人力和機(jī)構(gòu)能力以及投資和市場，不可或缺的動(dòng)態(tài)學(xué)科。生物多樣性的硬科學(xué)。

　　過去的畢業(yè)生繼續(xù)在一系列領(lǐng)先的保護(hù)和學(xué)術(shù)組織和企業(yè)中獲得職位。包括政府部門的政策職位如英國環(huán)境、食品和農(nóng)村事務(wù)部、全球保護(hù)非政府組織的管理職位，如國際保護(hù)組織和世界自然基金會(huì)，可持續(xù)性咨詢機(jī)構(gòu)的技術(shù)職位以及IUCN等國際機(jī)構(gòu)。相當(dāng)多的學(xué)生使用該課程作為開始哲學(xué)博士(博士)研究的門戶。該學(xué)院的校友辦公室?guī)椭Ｓ驯３致?lián)系并組織校友活動(dòng)。

　　三、相關(guān)課程

　　環(huán)境變化與管理碩士

　　生物多樣性，保護(hù)和管理碩士

　　自然，社會(huì)和環(huán)境治理理學(xué)碩士

　　水科學(xué)，政策和管理碩士

　　環(huán)境變化與管理碩士

　　自然，社會(huì)和環(huán)境治理碩士

　　水科學(xué)，政策和管理碩士

　　環(huán)境變化與管理專業(yè)課程介紹

　　一、課程介紹

　　環(huán)境變化與管理碩士課程旨在讓您廣泛了解環(huán)境變化的主要過程以及參與環(huán)境管理的人員和機(jī)構(gòu)。該課程旨在培養(yǎng)環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)者，他們?cè)谔幚憝h(huán)境問題時(shí)具有跨學(xué)科和分析能力，以及能干和有意識(shí)的決策者。研究碩士是一個(gè)為期兩年的課程。第二年致力于研究和撰寫多達(dá)30，000字的論文(作為單一專著或兩篇學(xué)術(shù)論文)。在第一年的課程中，您將參加與環(huán)境變化和管理理學(xué)碩士相關(guān)的課程。

　　本課程有三個(gè)總體目標(biāo)：

　　檢查主要類型的環(huán)境變化的性質(zhì)、原因和影響。這些變化如何在全球，區(qū)域和地方范圍內(nèi)運(yùn)作和互動(dòng)?它們?nèi)绾闻c關(guān)鍵的社會(huì)和生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)?審查環(huán)境責(zé)任和系統(tǒng)解決方案的經(jīng)濟(jì)、法律、文化和道德基礎(chǔ)，包括緩解、適應(yīng)、補(bǔ)救、加強(qiáng)資源管理和對(duì)不同規(guī)模和不同組織環(huán)境下的環(huán)境變化的其他可持續(xù)響應(yīng);通過對(duì)關(guān)鍵分析和實(shí)踐技能的理解和培訓(xùn)，以及對(duì)環(huán)境變化相關(guān)的地球系統(tǒng)和社會(huì)的廣泛了解，使環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)者能夠解決世界上最緊迫的環(huán)境問題。這些目標(biāo)是通過入門課程“歡迎來到人類世”和七個(gè)核心模塊來實(shí)現(xiàn)的：地球系統(tǒng)及其基本過程、生態(tài)系統(tǒng)、人類系統(tǒng)與環(huán)境變化、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)和政策、能源系統(tǒng)和氣候減緩、對(duì)環(huán)境變化的可持續(xù)響應(yīng)、治理人類世。

　　教學(xué)通過講座、研討會(huì)、講習(xí)班和實(shí)地課程進(jìn)行，提供關(guān)鍵問題的深入探索。選修模塊基于一系列反映核心教師，研究人員和訪問學(xué)者的特定興趣的當(dāng)代研究主題，在較小的群體中提供教學(xué)式的教學(xué)和討論環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)是在綜合環(huán)境中培養(yǎng)知識(shí)、批判性思維、討論和辯論，并在鼓勵(lì)合作和批判性對(duì)話的學(xué)術(shù)空間中識(shí)別和探索理論、方法和實(shí)踐。在第二年的課程中，您將在專家主管的支持下完成您的論文項(xiàng)目。

　　實(shí)地考察和外部訪問是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，目前包括沿海和海洋環(huán)境變化地點(diǎn)，當(dāng)?shù)亓值?、湖區(qū)國家公園、替代技術(shù)中心(可再生能源和可持續(xù)性技術(shù))以及參觀歐洲議會(huì)。您必須通過第一年課程結(jié)束時(shí)的考試才能進(jìn)入研究碩士的第二年。在第一年，還有兩篇評(píng)估論文與選修課程相關(guān)。

　　第二年的課程致力于研究和撰寫多達(dá)30，000字的論文。研究課題將在您的第一年制定，一旦獲得批準(zhǔn)，將為您分配一名主管。論文占學(xué)位的一半。此外，在第二年，您將參加另一門選修課程，通過提交的論文進(jìn)行評(píng)估。

　　二、畢業(yè)生就業(yè)前景

　　環(huán)境變化與管理專業(yè)畢業(yè)校友正在與各種組織一起尋求職業(yè)發(fā)展。譬如像政府部門(如日本環(huán)境部、安大略省財(cái)政部)、非政府組織(如碳信托基金、世界自然基金會(huì))，商業(yè)組織(如麥肯錫公司、愛立信企業(yè))和國際機(jī)構(gòu)(世界糧食) “聯(lián)合國氣候變化框架公約”方案)。一些學(xué)生將該課程作為攻讀博士(哲學(xué)博士)研究的起點(diǎn)。

　　牛津大學(xué)有一個(gè)環(huán)境變化與管理專業(yè)校友網(wǎng)絡(luò)，在70個(gè)國家擁有700多名校友。該學(xué)院的校友辦公室?guī)椭Ｓ驯３致?lián)系并組織校友活動(dòng)。

　　自然，社會(huì)和環(huán)境治理碩士課程介紹

　　一、關(guān)于課程

　　環(huán)境變化的速度和復(fù)雜性給當(dāng)代社會(huì)帶來了深刻的經(jīng)濟(jì)，社會(huì)和政治挑戰(zhàn)。開發(fā)應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的方法需要知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，創(chuàng)新性和靈活性，以及跨現(xiàn)有學(xué)科界限思考的能力。自然、社會(huì)和環(huán)境治理的哲學(xué)基于這樣一種信念，即對(duì)政治和環(huán)境挑戰(zhàn)的反應(yīng)需要在社會(huì)科學(xué)方面受過培訓(xùn)的研究人員和從業(yè)人員，能夠在學(xué)科和部門界限之間靈活思考。它將使您能夠?qū)Νh(huán)境，社會(huì)和政策之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系進(jìn)行理論上的復(fù)雜和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的理解。研究碩士是一個(gè)為期兩年的課程。在第一年，您將參加與自然，社會(huì)和環(huán)境治理理學(xué)碩士相關(guān)的課程和筆試。第二年的課程致力于研究和撰寫一篇30，000字的論文。該課程借鑒了社會(huì)科學(xué)的方法和方法，包括人文地理學(xué)、人類學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)技術(shù)研究和企業(yè)環(huán)境管理等領(lǐng)域。它還促進(jìn)了研究人員和從業(yè)人員之間關(guān)于當(dāng)代環(huán)境政策和政治問題的對(duì)話。

　　該課程的具體目標(biāo)是：

　　通過環(huán)境社會(huì)科學(xué)的重要辯論提供廣泛而重要的參與，重點(diǎn)關(guān)注自然與社會(huì)，科學(xué)與政治以及城市性質(zhì)之間的關(guān)系;促進(jìn)了解環(huán)境政策的應(yīng)用實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)環(huán)境治理的挑戰(zhàn);發(fā)展您對(duì)當(dāng)代環(huán)境社會(huì)科學(xué)方法和實(shí)踐的概念和技能，為研究的進(jìn)一步研究提供重要基礎(chǔ);通過研究活躍的員工提供核心教學(xué)和監(jiān)督，使您融入地理和環(huán)境學(xué)院的世界領(lǐng)先研究;加強(qiáng)您的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展。

　　在三個(gè)主題下組織了九個(gè)核心模塊：政策和治理、理論和分析以及研究技能。教學(xué)通過講座、研討會(huì)和講習(xí)班進(jìn)行，提供對(duì)關(guān)鍵環(huán)境問題的深入探索。選修模塊基于一系列反映核心教師和訪問研究員的特定興趣的當(dāng)代研究主題，在較小的團(tuán)體中提供教學(xué)式的教學(xué)和討論環(huán)境。教學(xué)目的是促進(jìn)學(xué)術(shù)人員和學(xué)生之間的討論和辯論，以便在鼓勵(lì)批判性對(duì)話的學(xué)術(shù)空間中識(shí)別和探索理論，方法和實(shí)踐。在第二年的課程中，您將在專家主管的支持下完成您的論文項(xiàng)目。實(shí)地考察和外部訪問是教學(xué)交付的重要組成部分，包括英國的入職培訓(xùn)課程和為期三天的歐洲實(shí)地課程。

　　在第一年課程結(jié)束時(shí)，您參加與自然學(xué)會(huì)和環(huán)境治理理學(xué)碩士相關(guān)的考試。您必須通過第一年課程結(jié)束時(shí)的考試才能進(jìn)入第二年的課程。在第一年的課程中，有兩篇與選修課程相關(guān)的評(píng)估論文。第二年課程致力于研究和撰寫一篇30，000字的論文。研究課題將在你的第一年制定，一旦獲得批準(zhǔn)，主管將分配給您。論文占學(xué)位的一半。此外，在第二年課程中，您將參加另一門選修課程，通過提交的論文進(jìn)行評(píng)估。

　　二、畢業(yè)生就業(yè)前景

　　自然、社會(huì)和環(huán)境治理校友正在與各種組織合作，在牛津和其他地方進(jìn)行第三或更多的研究碩士或博士課程。這些組織的例子包括政府部門(例如美國能源部、新加坡國家水務(wù)局)，非政府組織(例如OXFAM、鳥類國際)，商業(yè)組織(例如英國工業(yè)聯(lián)合會(huì)、金融服務(wù)管理局)和國際機(jī)構(gòu)(例如糧食及農(nóng)業(yè)組織、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署)。

　　水科學(xué)，政策與管理碩士課程介紹

　　一、課程介紹

　　水科學(xué)，政策和管理碩士課程旨在為下一代水專業(yè)人員提供必要的技能，以便為生態(tài)系統(tǒng)、食物、能源、經(jīng)濟(jì)增長和人類的水競爭優(yōu)先事項(xiàng)做出重大貢獻(xiàn)。第二年的課程將致力于研究和撰寫一篇30，000字的論文。研究碩士是一個(gè)為期兩年的課程。在第一年課程中，您將參加與水科學(xué)，政策和管理理學(xué)碩士相關(guān)的課程。該課程包括三個(gè)主題領(lǐng)域的八個(gè)核心模塊、水科學(xué)、水和社會(huì)以及水管理。水科學(xué)主題在溫帶、熱帶和半干旱地區(qū)的水科學(xué)的物理、化學(xué)、生態(tài)和流行病學(xué)方面發(fā)展知識(shí)和理解。它為每個(gè)關(guān)鍵學(xué)科領(lǐng)域的基本過程奠定了基礎(chǔ)，并為整個(gè)水文循環(huán)的相互作用，以及社會(huì)在改變“自然”水文過程和功能方面的作用及其對(duì)健康的影響奠定了基礎(chǔ)。

　　水和社會(huì)主題探討了權(quán)力，利益和知識(shí)的競爭領(lǐng)域如何影響水資源決策，通過制度，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政策分析來說明。這涉及水安全和治理，法律和監(jiān)管，跨界水，水的獲取，所有權(quán)和權(quán)利，發(fā)展用水以及國家和民間社會(huì)在充滿活力和不同的政治，文化，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)背景下的相互作用等領(lǐng)域。水管理主題將幫助您整合其他主題領(lǐng)域開發(fā)的水的知識(shí)和理解，以更好地幫助您應(yīng)對(duì)我們面臨的重大水管理挑戰(zhàn)。開發(fā)地理案例研究以比較在這些背景下科學(xué)與社會(huì)之間發(fā)生的權(quán)衡。與具有不同觀點(diǎn)和專業(yè)知識(shí)的專家的互動(dòng)將幫助您了解水管理者面臨的挑戰(zhàn)。

　　教學(xué)通過講座，研討會(huì)和講習(xí)班進(jìn)行，提供關(guān)鍵問題的深入探索。選修模塊基于一系列反映核心教師和訪問研究員的特定興趣的當(dāng)代研究主題，在較小的團(tuán)體中提供教學(xué)式的教學(xué)和討論環(huán)境。教學(xué)目的是促進(jìn)學(xué)術(shù)人員和學(xué)生之間的討論和辯論，以便在鼓勵(lì)批判性對(duì)話的學(xué)術(shù)空間中識(shí)別和探索理論、方法和實(shí)踐。在第二年的課程中，您將在專家主管的支持下完成您的論文項(xiàng)目。

　　在復(fù)活節(jié)假期期間，對(duì)埃布羅盆地進(jìn)行為期一周的實(shí)地考察，并在一年中對(duì)各個(gè)目的地進(jìn)行實(shí)地考察。在第一年的課程結(jié)束時(shí)，您參加與水科學(xué)，政策和管理理學(xué)碩士相關(guān)的考試。您必須通過第一年結(jié)束時(shí)的考試才能進(jìn)入第二年的課程。在第一年的課程中，有兩篇與選修課程相關(guān)的評(píng)估論文。第二年的課程將致力于研究和撰寫一篇30，000字的論文。研究課題將在你的第一年的課程完成情況來制定，一旦獲得批準(zhǔn)，主管將分配給您相應(yīng)的課程。論文占學(xué)位的一半。此外，在第二年課程中，您將參加另一門選修課程，通過提交的論文進(jìn)行評(píng)估您是否足夠資格。

　　二、畢業(yè)生就業(yè)前景

　　該課程的目的是培養(yǎng)未來的決策者，管理者和政策制定者的水政策和管理。曾經(jīng)的畢業(yè)生繼續(xù)在一系列與水有關(guān)的工作中獲得職位。包括政府部門的政策立場(例如加拿大環(huán)境部、英國環(huán)境部、食品和農(nóng)村事務(wù)部、中國工程部)，企業(yè)/企業(yè)(例如Arup、ERM、Halcrow、Mott MacDonald、公用事業(yè)局、新加坡、SMEC、全球水情報(bào)等)，非政府組織(如WaterWise、兒童饑餓基金、CSE)和國際機(jī)構(gòu)(如世界銀行、聯(lián)合國兒童基金會(huì)、歐洲委員會(huì)、農(nóng)發(fā)基金、德國技術(shù)合作署、美國國際開發(fā)署等)。許多學(xué)生使用該課程作為開始哲學(xué)博士(博士)研究的門戶。

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