英國(guó)幼兒教育的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)幼兒的個(gè)性與能力，為他們?nèi)蘸笞呦蛏鐣?huì)打基礎(chǔ)，因此幾乎所有的教育內(nèi)容都與孩子的活動(dòng)緊密相連。很多學(xué)生都會(huì)選擇到英國(guó)讀學(xué)前教育專業(yè)，理論知識(shí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)都很出色。接下來(lái)為大家介紹：2023愛(ài)丁堡大學(xué)有學(xué)前教育專業(yè)嗎?為什么到英國(guó)學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)?

　　愛(ài)丁堡大學(xué)有學(xué)前教育專業(yè)嗎?

　　愛(ài)丁堡大學(xué)是有學(xué)前教育專業(yè)的!

　　項(xiàng)目名稱

　　MSc Childhood Studies兒童研究

　　申請(qǐng)要求

　　ELTS total 7.0 (at least 6.5 in “writing” and at least 6.0 in the other modules)雅思7.0，寫(xiě)6.5，其他6.0

　　核心課程

　　兒童成長(zhǎng)與發(fā)展

　　教育哲學(xué)

　　課程與課堂組織

　　幼兒早教歷史

　　教育心理學(xué)

　　教育管理概述

　　教育學(xué)基礎(chǔ)

　　早教專業(yè)發(fā)展

　　早教課程設(shè)計(jì)

　　學(xué)前兒童的家庭影響

　　兒童玩耍、表現(xiàn)及溝通

　　早教研究方法

　　就業(yè)前景

　　為保證幼兒教育質(zhì)量，以及老師能夠照顧到所有入學(xué)幼兒，英國(guó)教育部部規(guī)定，保育班老師與幼兒的比例應(yīng)為1：13，但實(shí)際執(zhí)行中老師與幼兒的比例大約只有1：10左右而已。同時(shí)，英國(guó)幼兒教育重視在職教師的培養(yǎng)與提高，要求教師持證上崗，所持證書(shū)根據(jù)教育時(shí)間與等級(jí)的不同分為5大類。

　　為什么到英國(guó)學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)

　　1.注重培養(yǎng)孩子的能力

　　英國(guó)的學(xué)前教育課程的年齡統(tǒng)劃為3-5歲。從內(nèi)容上看，更注重培養(yǎng)孩子的能力，強(qiáng)調(diào)讓幼兒過(guò)早地識(shí)字和書(shū)寫(xiě)，要求幼兒能夠獨(dú)立閱讀一系列熟悉的單詞和句子，并且能用鋼筆寫(xiě)出可識(shí)別的字母等(過(guò)早的識(shí)字到底對(duì)幼兒今后的發(fā)展利弊如何，值得進(jìn)一步研究)。據(jù)IDP留學(xué)介紹，英國(guó)幼兒教育的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)幼兒的個(gè)性與能力，為他們?nèi)蘸笞呦蛏鐣?huì)打基礎(chǔ)，因此幾乎所有的教育內(nèi)容都與孩子的活動(dòng)緊密相連。

　　2.教育方式自由寬松，對(duì)家庭、社區(qū)的重視度高

　　英國(guó)的學(xué)前教育方式非常寬松，大多數(shù)以個(gè)人和小組的方式進(jìn)行，除了一些音樂(lè)活動(dòng)外，基本上沒(méi)有集體性的教學(xué)活動(dòng)。這時(shí)，家長(zhǎng)是幼兒最重要的教育者。英國(guó)政府將幼兒工作者這一概念社會(huì)化：首先，把母親關(guān)心介入幼兒教育作為一項(xiàng)政策性要求。其次，注重“照顧人員”的介入，如校外支援者、創(chuàng)造者、輔導(dǎo)人員等。再次，重視家長(zhǎng)工作，認(rèn)為家長(zhǎng)是學(xué)前教育階段非常重要的角色。指導(dǎo)幼兒園與家庭協(xié)調(diào)關(guān)系，使家庭和社區(qū)成員都成為“幼兒園的合作者”。

　　3.注重運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)

　　信息技術(shù)已在英國(guó)的托兒所里得以廣泛應(yīng)用。每所托兒所的每個(gè)班級(jí)里都有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，孩子們可以使用計(jì)算機(jī)玩許多游戲。信息技術(shù)輔助教學(xué)由于圖、文、聲并茂，使孩子學(xué)起來(lái)輕松愉快，教學(xué)效果明顯，已被越來(lái)越多的學(xué)校所采用。

　　4.注意減輕幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力

　　英國(guó)的托兒所給人感覺(jué)一般是自由而沒(méi)有組織性，但這恰好是英國(guó)學(xué)前教育的特色，英國(guó)學(xué)前教育在注重培養(yǎng)幼兒能力與個(gè)性的同時(shí)，還注意培養(yǎng)孩子們的自信心，減少壓力。幼兒一般沒(méi)有家庭作業(yè)，即使是5-7歲的小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生也沒(méi)有。這一點(diǎn)與中國(guó)不同，中國(guó)連幼兒園也有適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)(小學(xué)一二年級(jí)相對(duì)多一點(diǎn)，盡管?chē)?guó)家明文規(guī)定要減負(fù))。

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